Resumen de Formação continuada de professores para o uso de tecnologias: desafios e possibilidades

Cyntia Simioni França, Okçana Battini

• English

  In this article we present a research project entitled Professor Seu Lugar is Here, developed in partnership between the Masters in Teaching Methodologies and three public schools in the city of Londrina - Paraná, from 2013. We made a cut to present only the first stage of the Project, which consisted only at that moment in listening to teachers' experiences about technologies and their formative processes and also to raise their needs about this issue in the school space. We had the participation of 76 teachers who shared their experiences, revealing that in most cases, there is a gap between the courses offered by the Regional Teaching Centers and the pedagogical practice of the teacher. In addition, there is a trend of instrumentalist courses that focus on technique by technique. In this sense, it is questioned the continuous formation of teachers, as well as, the aspects involved in this formation. There are still models (instrumental and / or technical) of training, carried out by means of courses to which theoretical and methodological discussions are given to the teachers. That is, formative proposals centered on theories, decontextualized from practice and many of them, disregard the reality of the school and the subjects that occupy the school space.

• português

  Neste artigo apresentamos uma pesquisa em desenvolvimento intitulada Professor Seu Lugar é Aqui, desenvolvida em parceria entre o Mestrado em Metodologias do Ensino e três escolas públicas na cidade de Londrina - Paraná, a partir de 2013. Fizemos um recorte para apresentar apenas a primeira etapa do projeto, em que consistia apenas nesse momento em ouvir as experiências dos professores acerca das tecnologias e seus processos formativos e ainda levantar quais as suas necessidades acerca dessa questão no espaço escolar. Tivemos a participação de 76 professores que dividiram as suas experiências, revelando que na maioria das vezes, ocorre um distanciamento entre os cursos ofertados pelos Núcleos Regionais de Ensino e a prática pedagógica do professor. Além disso, há uma tendência de cursos instrumentalistas que focam a técnica pela técnica. Nesse sentido, questiona-se a formação continuada de professores, bem como, os aspectos envolvidos nessa formação. Ainda impera modelos (instrumentais e/ou tecnicistas) de formação, realizados por meio de cursos aos quais são repassados aos professores discussões teóricas e metodológicas “prontas”. Ou seja, propostas formativas centradas em teorias, descontextualizadas da prática e muitas delas, desconsideram a realidade da escola e os sujeitos que ocupam o espaço escolar.