Literatura, leitura e conectividade: um relato do CEJA Donaninha Arruda, em Baturité-CE.

• Ribeiro, Sofia Regina Paiva ^[1] ; Filho, Francisco Domiro Ribeiro
  1. [1] Professora da Rede Pública Estadual do Ceará, no Centro de Educação de Jovens e Adultos Donaninha Arruda, em Baturité.
• Localización: Travessias, ISSN-e 1982-5935, Vol. 11, Nº. 3, 2017, págs. 407-420
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Literature, reading and conectivity: a report about CEJA Donaninha Arruda, in Baturité-CE
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• Resumen
  • português

    O presente artigo é oriundo de um estudo acerca das ações pedagógicas que envolvem o Projeto Literário “Ariano interativo: 90 anos de histórias” realizado no CEJA Donaninha, em Baturité - Ceará.  A investigação objetiva mensurar a contribuição das mídias como ferramenta pedagógica no processo ensino-aprendizagem de literatura na Educação de Jovens e Adultos (EJA). O estudo contempla os critérios teórico-metodológicos da pesquisa bibliográfica exploratória, com constatações in loco e observações participativas. O recorte temporal para análise em campo abrange os meses de agosto a outubro de 2017, considerando diferentes temporalidades para o estudo bibliográfico. Para orientar a realização deste estudo, buscou-se os referencias teóricos de Freire (1996), Arroyo (2005), Soares (2005), Freitas (2008), Ferreira (2012) e outros. Pode-se inferir que o ensino de literatura na EJA através do viés: mídias interativas (internet), tradicional (televisão) e impressa (livro) favorece que cultura, linguagem e arte sejam trabalhados de uma forma dinâmica e contextualizada. O autor Ariano Suassuna, apesar de ser desconhecido pela grande maioria dos educandos, foi escolhido como escritor do ano a ser homenageado no sarau que acontece anualmente no CEJA. A partir dos dados coletados, constatou-se que o ensino de literatura de forma tradicional associado às mídias favorecem a interação e o trabalho interdisciplinar. Ressalta-se, ainda, que o projeto foi além do previsto em sua estrutura original, envolvendo tanto a comunidade escolar do CEJA como os alunos privados de liberdade. 

  • English

    The present article is arising of a study about the pedagogical actions which involve the Literary Project “Ariano interativo: 90 anos de histórias” realized in CEJA Donaninha, in Baturité – Ceará. The investigation aim to measure the media contribution as pedagogical implement in the literature teaching-learning process in the Youth and Adults Education - Educação de Jovens e Adultos (EJA). The study contemplates the exploratory blibiographic research theoretical-methodological criterys, with findings in loco and participative observations. The temporal cut for field analysis cover the months between august and setember of 2017, considering different temporalities for blibiographic studies. To guide the realization of this study it was sought the theoretical references of Andrade (2004), Arroyo (2005) Brunel (2004), Esteban (2007), Reis (2009), Soares (2005) and others. It can be inferred that the teaching of literature in the EJA through the bias: interactive media (internet), traditional (television) and printed (book) favors that culture, language and art can be worked in a dynamic and contextualized way. The author Ariano Suassuna, although to be be unknown by the most part of the learners, was chose to be honored as writer of the year in the annual meeting held at the CEJA. From the collected data, was verified that the literature teaching in a tradicional way associated whit the media favors the interaction and the interdisciplinary work. It is also worth noting that the project went beyond what was foreseen in it original structure, involving both the CEJA school community and students deprived of their liberty.