Resumen de A educação inclusiva: saberes em construção
- English
The objective of this article is to propose knowledge about inclusion, to recall historical conditions, discussing and outlining the current proposal. If they once seemed to be immutable, the volatility of concepts, positions, nomenclatures and accessibility actions, the conditions for study and promotion of inclusive education is currently perceived, although, 12 years after the implementation of the Brazilian proposal for Inclusive Education in Brazil, - to realize that the advances, despite being vast, are insufficient to really guarantee the conditions of access and permanence of all students, even more than those who need services and resources that allow conditions of effective academic and social growth. In the second session of this article, we propose some practical activities that can be developed in the classroom, with the intention of including all and providing teaching and learning situations that are meaningful and consistent with all the varied learning needs.
- português
o objetivo deste artigo é propor saberes sobre inclusão, rememorar condições históricas, discutindo e aflorando a proposta atual. Se outrora pareciam imutáveis, atualmente percebe-se a volatilidade de conceitos, posições, nomenclaturas e ações de acessibilidade, as condições de estudo e promoção da educação inclusiva, ainda que, 12 anos após a implantação da proposta brasileira de Educação Inclusiva no Brasil, pode-seperceber que os avanços, apesar de serem vastos, são insuficientes para realmente garantir as condições de acesso e permanência de todos os estudantes, ainda mais daqueles que precisam de serviços e recursos que permitam condições de efetivo crescimento acadêmico e social. Na segunda sessão deste artigo, propõem-se algumas atividades práticas que podem ser desenvolvidas em sala de aula, com o intuito de incluir todos e prover situações de ensino e aprendizagem significativas e condizentes com todas as necessidades variadas de aprendizado.
