Resumen de Do texto impresso ao hipertexto digital: o fazer literário na era da cibercultura
- español
En la era de la cibercultura, en el que la escritura adquiere nuevos roles, un estudio sobre los hábitos de lectura con el texto literario y soporte multimedia de enseñanza de la lectura, aplicado a los estudiantes en la escuela primaria de la educación básica, es necesario. Con el advenimiento de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (NTIC), de nuevas configuraciones de manejo entre paréntesis, donde aparecen los textos, por lo que estos mismos textos asumen nuevas formas, hechas posibles por hipertexto digital, es decir, un proceso de escritura/lectura, ya no obedecer a la sola discreción de la linealidad, pero la presentación no lineal y no jerárquica, lo que permite al lector el acceso sin restricciones a otros textos al instante. En este trabajo se analiza cómo la enseñanza de lectura texto literario puede ser combinado con el uso de nuevas tecnologías de la información y de la comunicación, utilizando hasta tanto, el hipertexto como herramienta para despertar en los alumnos el placer de la lectura literaria. Para la fundamentación teórica, se mencionan las discusiones sobre hipertexto (Levy, 1999; Xavier, 2009; Marcuschi, 2010); en la literatura electrónica (Hayles, 2009) y el papel de la lectura y el lector en formato de hipertexto (Santaella, 2004; 2007; 2012).
- English
In the age of cyberculture, in which writing takes on new roles, a study on reading habits with the literary text and multimedia support on teaching reading, applied to students in elementary school of basic education, it is necessary. with the advent of new information and communication technologies (ICT), there are new handling settings in brackets where the texts appear, making these same texts assume new shapes, made possible by digital hypertext, so a process of writing/reading, no longer obeying the sole discretion of linearity, but presenting non-linearly and non-hierarchical, allowing the reader unrestricted access to other texts instantly. This paper discusses how the literary text reading teaching can be combined with the use of new information technologies and communication, using, therefore, hypertext as a tool to awaken in students the pleasure of literary reading. for the theoretical foundation, are mentioned discussions on hypertext (Levy, 1999; Xavier, 2009; Marcuschi, 2010); on the electronic literature (Hayles, 2009) and the role of reading and reader in hypertext format (Santaella, 2004; 2007; 2012).
- português
Na era da cibercultura, na qual, a escrita assume novos papéis, um estudo sobre práticas de leitura com o texto literário em suporte multimídia e sobre o ensino de leitura, aplicada a alunos no ensino fundamental da educação básica, torna-se necessário. Com o advento das novas tecnologias da informação e da comunicação (NTIC), surgem novas configurações de manuseio nos suportes onde os textos aparecem, fazendo com que esses mesmos textos assumam novos formatos, possibilitados pelo hipertexto digital, ou seja, um processo de escritura/leitura, agora não mais obedecendo a critérios exclusivos de linearidade, mas apresentando-se de forma não linear e não hierarquizada, permitindo ao leitor o acesso ilimitado a outros textos de forma instantânea. Este trabalho discute como o ensino da leitura do texto literário pode ser aliado ao uso das novas tecnologias da informação e da comunicação, utilizando-se, para tanto, o hipertexto como uma ferramenta capaz de despertar no aluno o prazer da leitura literária. Para a fundamentação teórica, citam-se discussões sobre o hipertexto (Levy, 1999; Xavier, 2009; Marcuschi, 2010); sobre a literatura eletrônica (Hayles, 2009) e sobre o papel da leitura e do leitor no formato hipertextual (Santaella, 2004; 2007; 2012).
