Teoria da complexidade como facilitador de diálogo entre os saberes

• Autores: Wellington Lima Amorim, Maria Aparecida Alves da Costa, Everaldo da Silva, Sandro Luiz Bazzanella
• Localización: Travessias, ISSN-e 1982-5935, Vol. 10, Nº. 1, 2016, págs. 223-230
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Complexity theory as a facilitator of the dialogue between knowledges
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• Resumen
  • English

    Education nowadays is weakened, taking knowledge fragmentation as a reference. From this starting point, our inquiry is: how to overcome such knowledge fragmentation that education has been suffering in contemporary times? Seeking to solve this problem, we engage in a literature review, which is essential to any kind of study, from two of Edgar Morin’s works: The seven knowledges necessary to the future education (2000) and Education and the complexity of being and knowing (2011). Transdisciplinarity advocates the reunion of knowledges preventing society from becoming a victim of the individualization imposed by the society itself. Education, directly or indirectly, is responsible for the facts and events in the society, therefore, educators must renew their teaching practices in order to facilitate the citizens’ critical thought development, forgetting traditional values and seeking more and more to update the information to be passed on. Education requires a fast and courageous response to the present time, in which uncertainty rules, that will create space for the deconstruction of a complete being.

  • português

    A educação atualmente encontra-se fragilizada, tendo como referência a fragmentação dos conhecimentos.  Partindo dessa base, indagamos o seguinte: Como superar essa fragmentação de conhecimentos que a educação vem sofrendo na contemporaneidade? Em busca de soluções a esse questionamento, utilizamos uma pesquisa teórica bibliográfica que é essencial a qualquer tipo de estudo, a partir de duas obras de Edgar Morin: Os sete saberes necessários a educação do futuro (2000) e a Educação e a complexidade do ser e do saber (2011). A transdiciplinaridade prega a união dos conhecimentos fazendo com que a humanidade não seja vítima da individualização imposta pela própria sociedade. A educação de forma direta ou indiretamente é responsável pelos fatos e acontecimentos da sociedade, dessa forma, cabe aos educadores inovarem suas práticas pedagógicas, facilitando assim o desenvolvimento do espírito crítico dos cidadãos, esquecendo os valores tradicionais e buscando cada vez mais a atualização das informações a serem passadas posteriormente. A educação precisa de uma resposta rápida e corajosa para essa atualidade, onde a incerteza predomina, dando espaço a desconstrução de um ser completo.