Resumen de Cinema e Educação: A relação entre o uso de filmes comerciais como recursos pedagógicos e a aprendizagem, pelas percepções dos estudantes

Edilce Maria Balbinot, Charlie Antoni Miquelin

• English

  This article is a result of qualitative research made with Basic Education students, from two public schools in Curitiba, by means of semi-structured questions, which present and analyze the students´ opinions on the use of commercial movies as a pedagogical resource. Although movies are cinematographic works, essentially thought and produced for entertainment purposes, we might think of them as audiovisual resources with pedagogical reasons, able to encourage students to pay attention. In this regard, movies become a pedagogical resource to assist classes arising the students´ interest, with an educational potential, capable of stimulating learning and, among the technologies used at school, they can be considered as a relevant didactic-pedagogical ally. The objective was to identify and discuss the flaws in the use of such technological resource to better adapt it as a pedagogical instrument for teachers. In this way, according to the students’ answers obtained, analysis and discussions were made based on the Meaningful Learning theory by Ausubel, Novak e Hanesian (1980), and the thoughts of Rosália Duarte (2009), José Manuel Moran (2005), among others. Such analysis contributed to present possibilities of pedagogical directions to assist the pedagogical work of teachers who make use of such resource, providing them with important results in the teaching of scientific contents in class.

• português

  Este artigo é resultado de uma pesquisa qualitativa feita com estudantes da Educação Básica, de duas escolas públicas de Curitiba, por meio de questões semiestruturadas, onde apresenta e analisa as opiniões dos estudantes na utilização de filmes comerciais como recurso pedagógico. Embora filmes sejam obras cinematográficas, pensadas e produzidas prioritariamente com objetivo de entretenimento, pode-se pensar neles como recursos audiovisuais com fins pedagógicos e que estimulam a atenção dos estudantes. Nesse sentido, os filmes tornam-se um recurso pedagógico que auxilia  nas aulas despertando o interesse dos estudantes, com potencial educativo, possível de estimular a aprendizagem, dentro das tecnologias utilizadas na escola, os filmes podem ser considerados como um destacado aliado didático-pedagógico. Teve como objetivo  identificar e discutir as fragilidades na utilização desse recurso tecnológico para uma melhor adequação como instrumento pedagógico pelos professores. Dessa forma, por meio das respostas dos estudantes obtidas, fez-se as análises e discussões embasadas na teoria da Aprendizagem Significativa de Ausubel, Novak e Hanesian (1980), em considerações de Rosália Duarte (2009), José Manuel Moran (2005), entre outros.  Estas análises permitiram apresentar possibilidades de encaminhamentos pedagógicos que podem auxiliar no trabalho pedagógico dos professores que fizerem uso desse recurso possibilitando obter resultados importantes no ensino dos conteúdos científicos nas aulas.