O escolanovista Faria de Vasconcelos e a educação das crianças anormais: ação (psico)pedagógica no Instituto de Reeducação Mental e Pedagógico (1929-31)

• Martins, Ernesto Candeias ^[1]
  1. [1] Instituto Politécnico de Castelo Branco

     Instituto Politécnico de Castelo Branco

     Castelo Branco, Portugal

     
• Localización: Travessias, ISSN-e 1982-5935, Vol. 13, Nº. 3, 2019, págs. 152-172
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • The scholanovista Faria de Vasconcelos and the Education of abnormal children: (psycho) pedagogical action in the Institute of Mental and Pedagogical Reeducation (1929-31)
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• Resumen
  • English

    We approached the Portuguese scholanoview, Faria de Vasconcelos (1880-1939), which was an indispensable pedagogical figure of the Nova school movement, in the context of its contributions to abnormal children. The historic arch travels through the first decades of the century. XX, period where there was only for abnormal children the medical-Pedagogical Institute, Colonia Agricola S. Bernardino and the Medical-pedagogical Institute ' flower Shops of the street '. We are guided by an analytical and hermeneutical argument, under a historical-descriptive documentary methodology, whose theoretical-conceptual corpus is based on the primary sources of this pedagogue and the ' Complete works ', gathered and analyzed by Ferreira Marques; Spoils of archives and monograph of the Institute of Mental and Pedagogical reeducation; and secondary sources in various libraries, journals and academic dissertations. We centralize in the actions, ideas and experiences of Faria de Vasconcelos in new education and special education. The objectives are: to analyze the diffusion and influences of the new education movement in the Portuguese context of the time; Analyze the ideas about the education of ' abnormal ' children (delayed/delayed) in this scholarly view and the impact of the proposed law of J. Camoesas (1923), as well as its action taken at the Institute of Mental and Pedagogical reeducation (1929-31). The education of the children said ' abnormal ' were psych pedagogically one of the central themes of Faria de Vasconcelos who intended an integral education (inclusive). His psych pedagogical contributions, such as scholanview and, in particular, to the education of the ' abnormal ' children were important, especially the creation of the Institute and, therefore, constitutes one of the greatest figures in the history of education in Portugal, of great European prestige and Latin America.

  • português

    Abordamos o escolanovista português, Faria de Vasconcelos (1880-1939), que foi uma figura pedagógica incontornável do Movimento da Escola Nova, no âmbito dos seus contributos às crianças anormais. O arco histórico percorre as primeiras décadas do séc. XX, período onde apenas existia para as crianças anormais o Instituto Médico-Pedagógico, Colónia Agrícola S. Bernardino e Instituto Médico-Pedagógico ‘Florinhas da Rua’. Norteamo-nos por um argumento analítico e hermenêutico, sob uma metodologia historico-descritiva documental, cujo corpus teórico-conceptual assenta nas fontes primárias deste pedagogo e das ‘Obras Completas’, reunidas e analisadas por Ferreira Marques; espólios de arquivos e monografia do Instituto de Reeducação Mental e Pedagógico; e nas fontes secundárias existentes em várias bibliotecas, revistas e dissertações académicas. Centralizamo-nos nas ações, ideias e experiências de Faria de Vasconcelos na educação nova e na educação especial. Os objetivos são: analisar a difusão e influências do Movimento da Educação Nova, no contexto português da época; analisar as ideias sobre a educação das crianças ‘anormais’ (retardadas/atrasadas escolarmente) neste escolanovista e o impacto da Proposta de Lei de João Camoesas (1923), assim como a sua ação tida no Instituto de Reeducação Mental e Pedagógica (1929-31). A educação das crianças ditas ‘anormais’ foram psicopedagogicamente um dos temas centrais de Faria de Vasconcelos que pretendia uma educação integral (inclusiva). Os seus contributos psicopedagógicos, como escolanovista e, em especial, à educação das crianças ‘anormais’ foram importantes, especialmente a criação do Instituto e, por isso, constitui um dos maiores vultos da História da Educação em Portugal, de grande prestígio europeu e na Latino-América.