Masculinidades na escola: uma revisão bibliográfica sistemática nas bases Educ@ e Scielo entre 2008 e 2018

• Périco, Lucas ^[1] ; da Silva, Ricardo Desidério ^[2]
  1. [1] Universidade Estadual Paulista

     Universidade Estadual Paulista

     Brasil

     
  2. [2] Universidade Estadual do Paraná

     Universidade Estadual do Paraná

     Brasil

     
• Localización: Travessias, ISSN-e 1982-5935, Vol. 14, Nº. 1, 2020, págs. 266-280
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Masculinities at school: a systematic bibliographic review in the Educ@ and Scielo bases between 2008 and 2018
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• Resumen
  • English

    The school environment presents a great diversity of people and is subject to interpersonal conflicts, especially when linked to gender stereotypes, especially masculinity in a biological, heteronormative and sexist perspective in several contexts, including at school. Thus, the present work aims to carry out a bibliographic review on masculinity in the school context through scientific articles in the period between January 2008 and September 2018, available in the Scielo and Educ @ databases. The text is justified by presenting different perspectives on masculinities in school from the scientific production of the last 10 years in prominent databases. This is a systematic bibliographic search using keywords (masculinity; male; school; school; teaching; gender) to search the databases and categorize them. As a result, 13 scientific articles were found in total, corresponding to 8 in the Educ @ database and 5 in the Scielo database, which were classified into three major categories: Violence and Homophobia, Stereotypes and Gender Relations, Teacher Education; Through these data, it was noted the great approach to stereotypes and gender representations in the articles and the little approach to aspects related to violence, homophobia and teacher training. It is not feasible to separate the school's discriminatory processes from the gender-reinforcing stereotypes that are rooted in human culture. As a reflection, it is suggested to produce articles with a greater emphasis on the teacher's training process and his performance, and on the violent reproductions that occur within the school with deviations from heteronormative standards.

  • português

    O ambiente escolar apresenta grande diversidade de pessoas e está sujeito aos conflitos interpessoais, principalmente quando atrelados aos estereótipos de gênero, em especial a masculinidade numa perspectiva biológica, heteronormativa e machista em diversos contextos, inclusive na escola. Assim, o presente trabalho tem por objetivo realizar uma revisão bibliográfica sobre a masculinidade no contexto escolar através de artigos científicos no período entre janeiro de 2008 e setembro de 2018, disponíveis nas bases de dados Scielo e Educ@. O texto justifica-se por apresentar diferentes perspectivas sobre as masculinidades na escola a partir da produção científica dos últimos 10 anos em bases de dados de destaque. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica sistemática utilizando palavras-chave (masculinidade; masculino; escola; escolar; ensino; gênero) para a busca nas bases de dados e sua categorização. Como resultado, encontraram-se 13 artigos científicos no total, correspondendo 8 na base Educ@ e 5 na base Scielo, que foram classificados em três grandes categorias: Violência e Homofobia, Estereótipos e Relações de Gênero, Formação de Professores; Por meio desses dados, notou-se a grande abordagem dos estereótipos e representações de gênero nos artigos e a pouca abordagem de aspectos relacionados à violência, homofobia e formação de professores. É inviável desvincular os processos discriminatório da escola com os estereótipos reforçadores de gênero que são enraizados na cultura humana. Como reflexão, sugere-se a produção de artigos com maior ênfase no processo formativo do professor e sua atuação, e nas reproduções violentas que ocorrem dentro da escola com desvios dos padrões heteronormativos.