A formação docente na perspectiva da educação inclusiva

• Autores: Thiffanne Pereira dos Santos, Marlene Barbosa de Freitas Reis
• Localización: Travessias, ISSN-e 1982-5935, Vol. 10, Nº. 2, 2016, págs. 330-344
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Training teachers in the perspective of inclusive education
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • English

    This article consists of a literature review on the topic of teacher education with a view to developing an inclusive education in regular educational institutions. It presents the conceptions of school inclusion and teaching in an inclusive perspective emphasizing the principles linked to this paradigm of education. The text also presents some of the legal documents that govern the issue of inclusion and focused teacher training to the development of Inclusive Education. The possible contributions of a pedagogical practice anchored on the principles of inclusive education as a means able to promote new possibilities for interaction, development and learning to the Special Education target audience Students will also be presented in this work. Thus, considerations of this paper revolve around the reflection about the possibilities that a teacher training concerned with the prospect of Inclusive Education can bring to the development of educational work that contributes to the effectiveness of school inclusion as a anchored proposal in quality education for all.

  • português

    O presente artigo consiste em uma revisão teórica sobre a temática da formação docente com vistas ao desenvolvimento de uma Educação Inclusiva nas instituições de ensino regular. Para tanto, apresenta as concepções de inclusão escolar e de trabalho docente numa perspectiva inclusiva ressaltando os princípios vinculados a esse paradigma de educação. O texto ainda apresenta alguns dos documentos legais que norteiam a questão da inclusão e da formação docente voltada para o desenvolvimento de uma Educação Inclusiva. As possíveis contribuições de uma prática pedagógica ancorada nos princípios da Educação Inclusiva como meio capaz de promover novas possibilidades de interação, desenvolvimento e aprendizagem aos alunos público-alvo da Educação Especial também serão apresentadas nesse trabalho. Assim, as considerações deste texto giram em torno da reflexão sobre as possibilidades que uma formação docente concernente com a perspectiva da Educação Inclusiva pode trazer para o desenvolvimento de um trabalho educativo que contribua para a efetivação da inclusão escolar como uma proposta ancorada numa educação de qualidade para todos.