A recategorização do termo “juventude” em uma perspectiva de análise linguístico-discursiva

• Autores: Suany Oliveira de Moraes, Celina Aparecida Garcia de Souza Nascimento
• Localización: Travessias, ISSN-e 1982-5935, Vol. 10, Nº. 2, 2016, págs. 198-209
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • The recategorization of the term "youth" in a perspective of linguistic-discursive analysis
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• Resumen
  • English

    The present article aims to analyze the recategorization of the term “youth”, from the point of linguistic-discursive view, in a cutout on the exclusion of young people in the Educator’s Manual of the National Program for Youth Inclusion – Projovem Urbano. For such analysis, we will use some of the theoretical contributions, proposed by Text Linguistics, concerning the construction of objects-of-speech and the argumentative orientation of the enunciation. For that, we shared reflections about the referential processes of Apothéloz (2003), Koch (2005), Cavalcante, Custódio Filho and Brito (2014), and Cavalcante (2005, 2014). We consider that this brief analysis can provide an initial contribution to research in Text Linguistics, once it takes an educational speech, broadcast on a government document, to establish sense relations in favor of a particular project of saying.

  • português

    O presente artigo tem por objetivo analisar a recategorização do termo “juventude”, sob o ponto de vista linguístico-discursivo, em um recorte, sobre a exclusão de jovens, no Manual do Educador: orientações gerais (2012), do Programa Nacional de Inclusão de Jovens – Projovem Urbano. Para tal análise, partiremos de algumas das contribuições teóricas, propostas pela Linguística do Texto, no que concerne à construção de objetos-de-discurso e à orientação argumentativa dos enunciados. Para isso, compartilhamos das reflexões, acerca dos processos referenciais, de Apothéloz (2003), Koch (2005), Cavalcante, Custódio Filho e Brito (2014) e Cavalcante (2005, 2014). Consideramos que esta breve análise possa oferecer uma contribuição inicial para as pesquisas em Linguística Textual, uma vez que toma um discurso educacional, veiculado em um documento do governo, para estabelecer relações de sentido em prol de um determinado projeto de dizer.