Gamificación: estrategia didáctica para el desarrollo de competencias en matemática

• Ramos Vera, Rosario Pilar ^[1] ; Ramos Vera, Patricia María ^[1]
  1. [1] Universidad Norbert Wiener
• Localización: Revista de Investigación Científica y Tecnológica Alpha Centauri, ISSN-e 2709-4502, Vol. 2, Nº. 3, 2021 (Ejemplar dedicado a: ALPHA CENTAURI), págs. 91-105
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Gamification: didactic strategy for the development of skills in mathematics
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• Resumen
  • español

    La presente investigación tiene como objetivo explicar la gamificación como estrategia didáctica para el desarrollo de competencias en matemática en los estudiantes del 1ro de secundaria de una institución educativa de Villa El Salvador 2021; cuya población estuvo integrada por 100 estudiantes y la muestra 50 estudiantes, siendo las variables de estudio: Independiente la gamificación y la dependiente competencia matemática. El método empleado es el hipotético deductivo. Se utilizó para su propósito el diseño experimental de clase cuasi experimental, de tipo explicativo; la técnica empleada en el Pre y Post es una prueba y el instrumento una prueba de 20 ítems sometido a validez y confiabilidad. Se concluye que la gamificación como estrategia didáctica mejoró de manera significativa e interactiva el desarrollo de competencias en matemática, mediante la superación de retos convirtiéndolos en protagonistas principales de su aprendizaje.

  • English

    The present research aims to explain gamification as a didactic strategy for the development of mathematics competencies in 1st year high school students of an educational institution in Villa El Salvador 2021; whose population was made up of 100 students and the sample 50 students, the study variables being: Independent gamification and dependent mathematical competence. The method used is the hypothetical deductive one. The experimental design of a quasi-experimental class, of an explanatory type, was used for its purpose; The technique used in the Pre and Post is a test and the instrument is a 20-item test subject to validity and reliability. It is concluded that gamification as a didactic strategy significantly and interactively improved the development of skills in mathematics, by overcoming challenges, making them the main protagonists of their learning.