Resumen de Reflexos e reflexões sobre Educação Matemática e inclusão a partir de uma aula para surdos, e um surdocego

Edson Pinheiro Wanzeler, Elielson Sales

• português

  O presente texto, de abordagem qualitativa, construído a partir de revisão de literatura e resgate de registros audiovisuais da pesquisa de um professor de matemática em uma unidade especializada na educação de surdos no município de Belém/PA, no ano de 2008, tem por objetivo refletir acerca da importância do re/conhecer a individualidade do sujeito e a necessidade de encontrar uma forma de comunicação que permita uma interação para o processo socioeducacional, a partir de um episódio em aulas de matemáticas com alunos surdos e uma aluna surdocega. Para isso, o texto está constituído em três episódios que apresentam reflexões sobre a educação matemática e inclusão de alunos exclusos dentre um grupo de minoria, em geral, excluídos pela própria sociedade, com o exemplo de Ana, uma aluna surdocega, estudante de uma turma de alunos surdos. Os resultados das reflexões indicam que precisa se conhecer e construir uma comunicação e iteração para que a inclusão ocorra em qualquer ambiente social e educacional, em especial em aulas de matemática.

• English

  This paper, made in qualitative approach built from literature review and the audiovisual records retrieval from the research of a mathematics teacher in a unit specialized on deaf education in the city of Belem/PA, in 2008, aims to reflect on the recognition and acknowledgment importance of individuality and the need to find a new form of communication that allows an interaction for the socio-educational process from a situation in mathematics class involving deaf students and one deaf-blind student. The text consists on three parts that present reflections on mathematics education and the inclusion of excluded students from a minority group generally excluded by society itself, with the example of Ana, a deaf-blind student, in a deaf student class. The results on the reflections show that it is necessary to know about communication and to build an interaction, in order for the inclusion to happen in any social and educational environment, especially in mathematics classes.