Ensino, aprendizagem e novas tecnologias: relações entre abordagens teóricas clássicas e contemporâneas

• Kripka, Rosana Maria Luvezute ^[1] ; Viali, Lori ^[2] ; Dickel, Adriana ^[1] ; Lahm, Regis Alexandre ^[2]
  1. [1] Universidade de Passo Fundo

     Universidade de Passo Fundo

     Brasil

     
  2. [2] Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul

     Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul

     Brasil

     
• Localización: Amazônia: Revista de Educação em Ciências e Matemáticas, ISSN-e 2317-5125, ISSN 1980-5128, Vol. 16, Nº. 37, 2020, págs. 39-53
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Teaching, learning and new technologies: the relations among theoretical classical and contemporary approaches
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• Resumen
  • English

    The article aims to present a parallel between the classical and contemporary theories of teaching and learning with similar modern theories which make use of Information and Communication Digital Technologies (ICDT). A theoretical investigative study was carried out utilizing the qualitative research approach, with focus on identifying existing theories about teaching and learning with the usage of ICTs and their relations with the classical and contemporary theoretical approaches. It concludes by making a parallel between constructivist, cognitivist, humanist and socio-historical theories with constructionism and connectivism, highlighting the differences and similarities of classic and contemporary theories when put in contrast regarding modern ones.

  • português

    O artigo visa apresentar um paralelo entre as teorias clássicas e contemporâneas de ensino e aprendizagem com as teorias modernas de ensino e de aprendizagem com o uso das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC). Foi realizado um estudo investigativo teórico, segundo a abordagem da pesquisa qualitativa, com vistas a identificar teorias existentes sobre ensino e aprendizagem com o uso das TDIC e suas relações com abordagens teóricas clássicas e contemporâneas. Conclui-se fazendo um paralelo entre as teorias construtivista, cognitivista, humanista e sócio-histórica com o construcionismo e o conectivismo, destacando proximidades e distanciamentos entre o grupo clássico e contemporâneo com a teoria moderna.Palavras chave: Teorias de Ensino e de Aprendizagem Clássicas; Teorias de Ensino e de Aprendizagem Contemporâneas; Teorias de Ensino e de Aprendizagem com Novas Tecnologias