Tecnologías digitales en las clases sincrónicas de la modalidad en línea en la Educación Superior

• Morán, Francisco Enrique ^[1] ; Morán, Francisco Lenin ^[1] ; Morán, Francisco Jorge ^[1] ; Sánchez, José Albán ^[1]
  1. [1] Universidad de Guayaquil

     Universidad de Guayaquil

     Guayaquil, Ecuador

     
• Localización: Revista de ciencias sociales, ISSN-e 1315-9518, Vol. 27, Nº. 3, 2021, págs. 317-333
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Digital technologies in synchronous classes of the online modality in Higher Education
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• Resumen
  • español

    Las tecnologías digitales han permitido en la Educación Superior sobrellevar la situación de la emergencia sanitaria pero también generan una brecha digital. En la modalidad en línea el computador de escritorio, la laptop y el teléfono móvil inteligente se han convertido en elementos necesarios para el desarrollo de las actividades académicas en el hogar, que debe poseer ciertas características para que las clases sincrónicas a través de la videoconferencia se den con normalidad. En este sentido, la videoconferencia suple gran parte de la interacción de las clases cara a cara, pero con ciertas dificultades al utilizarlo. El estudio presenta las preferencias de los docentes y estudiantes de pregrado de la universidad en las clases sincrónica a través de la videoconferencia, realizado mediante un enfoque mixto utilizando cuestionario y grupos de discusión. Entre los resultados destacan que el uso de tecnología ha sido de gran ayuda para superar los problemas originados por la pandemia, sin embargo, existe dificultad en los estudiantes para el desarrollo de actividades académicas en el hogar, debido a la carencia de un espacio adecuado. Se concluye, que los hallazgos permiten ajustar la respuesta tecnológica de la institución a la situación tan variante que afectan a la educación.

  • English

    Digital technologies have allowed Higher Education to cope with the health emergency situation, but they also create a digital divide. In the online mode, the desktop computer, the laptop and the smart mobile phone have become necessary elements for the development of academic activities at home, which must have certain characteristics so that synchronous classes through videoconference are given normally.

    In this sense, videoconferencing supplies a large part of the interaction of the face-to-face classes, but with certain difficulties when using it. The study presents the preferences of university teachers and undergraduate students in synchronous classes through videoconferencing, carried out through a mixed approach using questionnaire and discussion groups. Among the results, they highlight that the use of technology has been of great help to overcome the problems caused by the pandemic, however, there is difficulty for students to develop academic activities at home, due to the lack of adequate space. It is concluded that the findings allow adjusting the technological response of the institution to the highly variable situation that affects education.