Alternativas para la orientación profesional pedagógica por el psicopedagogo en 9no grado/Alternatives for professional pedagogical guidance by the psychopedagogue in 9th grade

• Arango Pérez, Yoanis ^[2] ; Ramos Romero, Graciela ^[1]
  1. [1] Universidad de Oriente

     Universidad de Oriente

     Venezuela

     
  2. [2] Secundaria Básica "26 de Julio"
• Localización: Mendive, ISSN-e 1815-7696, Vol. 19, Nº. 3, 2021, págs. 778-793
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Alternatives for professional pedagogical guidance by the psychopedagogue in 9th grade/Alternativas para la orientación profesional pedagógica por el psicopedagogo en 9no grado
  • Alternativas de orientação pedagógica profissional pelo psicopedagogo do 9º ano
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• Resumen
  • español

    Con la intencionalidad de garantizar la formación y el desarrollo de los futuros profesionales de la educación, se lleva a cabo el proceso de Orientación Profesional Pedagógica. En la práctica, se apreciaron limitaciones en su desarrollo, específicamente en las Secundarias Básicas y en particular en la "José Luis Tassende" de Santiago de Cuba, por lo que se realizó esta investigación con el objetivo de proponer alternativas al psicopedagogo para realizar la Orientación Profesional Pedagógica con los estudiantes de 9no grado. Los fundamentos teóricos de esta problemática fueron sistematizados con su respectiva crítica por parte del autor. Se realizó un diagnóstico en el que se emplearon métodos teóricos (analítico-sintético, inductivo-deductivo, histórico-lógico, análisis crítico de fuentes y sistémico-estructural-funcional), empíricos (observación, análisis documental, encuesta a estudiantes y profesores, entrevista a estudiantes y docentes) y como método matemático se empleó el cálculo porcentual; todos demostraron la existencia del problema profesional determinado y justificaron la aplicación de las alternativas propuestas, las que pueden generalizarse a los restantes grupos de 9no grado de la institución, ya que su aplicación parcial corroboró la factibilidad y viabilidad de la propuesta; evidenciándose cambios favorables y sustanciales transformaciones en los implicados en el proceso investigativo por la labor de orientación profesional realizada por el psicopedagogo. Esto reafirma la utilidad y pertinencia de la propuesta de solución al problema profesional.

  • português

    Com o intuito de garantir a formação e o desenvolvimento dos futuros profissionais da educação, é realizado o processo de Orientação Pedagógica Profissional. Na prática, houve limitações no seu desenvolvimento, especificamente nas Escolas Secundárias Básicas e em particular no “José Luis Tassende” de Santiago de Cuba, pelo que esta pesquisa foi realizada com o objetivo de propor alternativas ao psicopedagogo para realizar a Orientação Profissional Pedagógico com alunos do 9º ano. Os fundamentos teóricos desse problema foram sistematizados com as respectivas críticas do autor. O diagnóstico foi realizado por meio de métodos teóricos (analítico-sintético, indutivo-dedutivo, histórico-lógico, análise crítica de fontes e sistêmico-estrutural-funcional), empírico (observação, análise documental, inquérito a alunos e professores, entrevista a alunos e professores ) e como método matemático foi utilizado o cálculo percentual; Todos demonstraram a existência do determinado problema profissional e justificaram a aplicação das alternativas propostas, que podem ser generalizadas para as demais turmas do 9º ano da instituição, uma vez que sua aplicação parcial corroborou a viabilidade e viabilidade da proposta; evidenciando mudanças favoráveis ​​e transformações substanciais nos envolvidos no processo investigativo devido ao trabalho de orientação profissional realizado pelo psicopedagogo. Isso reafirma a utilidade e relevância da solução proposta para o problema profissional.

  • English

    With the intention of guaranteeing the training and development of future education professionals, the process of Pedagogical Professional orientation is carried out. In practice, there were limitations in its development, specifically in basic secondary schools and in particular in the “José Luis Tassende” of Santiago de Cuba, so this research was carried out with the aim of proposing alternatives to the psycho pedagogue to carry out Professional Pedagogical Guidance with the 9 th grade students. The theoretical foundations of this problem were systematized with their respective criticism by the author. A diagnosis was made using theoretical methods (analytical-synthetic, inductive-deductive, historical-logical, critical analysis of sources and systemic-structural-functional), empirical (observation, documentary analysis, survey of students and teachers, interview to students and teachers ) and the percentage calculation was used as a mathematical method, all of them demonstrated the existence of the determined professional problem and justified the application of the proposed alternatives, which can be generalized to the remaining 9 th grade groups of the institution, since its partial application corroborated the feasibility and viability of the proposal; evidencing favorable changes and substantial transformations in those involved in the investigative process due to the professional guidance work carried out by the psycho pedagogue, this reaffirms the usefulness and relevance of the proposed solution to the professional problem.