Procedimiento metodológico para desarrollar la autonomía emocional en estudiantes universitarios/Methodological procedure to develop emotional autonomy in university students

• Torres Pérez, Yannia ^[1]
  1. [1] Universidad de Holguín

     Universidad de Holguín

     Cuba

     
• Localización: Mendive, ISSN-e 1815-7696, Vol. 19, Nº. 3, 2021, págs. 848-861
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Procedimento metodológico para desenvolver autonomia emocional em estudantes universitários
  • Methodological procedure to develop emotional autonomy in university students/Procedimiento metodológico para desarrollar la autonomía emocional en estudiantes universitarios
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• Resumen
  • español

    Los estudiantes universitarios viven hoy una situación sociopsicológica sin precedentes debido al impacto de la COVID-19. Diversas emociones de índoles negativas se han vivenciado como consecuencia de ello. La atención a esta problemática resulta de vital importancia para la formación de estos futuros profesionales; sin embargo, en entrevistas realizadas a los profesores, se pudo constatar que estos poseen insuficiente preparación para tal desempeño profesional. Para atenuar esta insuficiencia se propuso un procedimiento metodológico que permitió el desarrollo de la autonomía emocional del estudiantado universitario durante el Proceso de Enseñanza-Aprendizaje, lo cual mejorará la preparación de los profesores dirigida a la atención de los problemas emocionales de sus educandos en tiempos de pandemia. En función de la concreción del mismo, se emplearon métodos teóricos como el análisis-síntesis, inducción-deducción, histórico-lógico y de modelación. También se empleó como método empírico la entrevista individual a profesores y estudiantes para profundizar en la problemática investigada. Como resultado se obtuvo un procedimiento metodológico de gran valía, pues constituye una guía certera a todos los profesionales de la educación para su labor educativa en función del desarrollo de la personalidad de sus educandos y en especial de su autonomía emocional. Esto los prepara para la vida en situaciones de pandemia.

  • English

    University students are living today in an unprecedented socio-psychological situation due to the impact of COVID-19. Various negative emotions have been experienced as a result of this. Attention to this problem is of vital importance for the training of these future professionals, however, in interviews with the teachers, it was found that they have insufficient preparation for such professional performance. To mitigate this insufficiency, it is proposed to develop a methodological procedure that allows the development of the emotional autonomy of university students during the teaching-learning process, which will improve the preparation of teachers aimed at attending to the emotional problems of their students in times pandemic. Depending on its realization, theoretical methods such as analysis-synthesis, induction-deduction, historical-logical and modeling were used. The individual interview with teachers and students was also used as empirical method to delve into the problem investigated. As a result, a methodological procedure of great value was obtained as it constitutes an accurate guide to all education professionals for their educational work based on the development of the personality of their students and especially their emotional autonomy. This prepares them for life in pandemic situations.

  • português

    Os estudantes universitários vivem hoje em uma situação sócio-psicológica sem precedentes devido ao impacto do COVID-19. Várias emoções negativas foram experimentadas como resultado disso. A atenção a esse problema é de vital importância para a formação desses futuros profissionais; Porém, nas entrevistas com os professores, constatou-se que eles apresentam preparo insuficiente para tal atuação profissional. Para amenizar essa insuficiência, foi proposto um procedimento metodológico que permitiu o desenvolvimento da autonomia emocional dos universitários durante o Processo Ensino-Aprendizagem, o que irá melhorar a preparação dos professores visando o atendimento dos problemas emocionais de seus alunos em momentos de pandemia. . A depender de sua realização, foram utilizados métodos teóricos como análise-síntese, indução-dedução, histórico-lógico e modelagem. A entrevista individual com professores e alunos também foi utilizada como método empírico para aprofundar o problema investigado. Como resultado, obteve-se um procedimento metodológico de grande valia, visto que se constitui em um guia acurado a todos os profissionais da educação para seu trabalho educativo pautado no desenvolvimento da personalidade de seus alunos e, principalmente, de sua autonomia emocional. Isso os prepara para a vida em situações de pandemia.