Propuestas básicas de actualizaciones curriculares para el enfoque de enseñanza por competencias

• María Natalia León de Umaña ^[1]
  1. [1] Universidad de San Carlos de Guatemala

     Universidad de San Carlos de Guatemala

     Guatemala

     
• Localización: Revista guatemalteca de educación superior, ISSN-e 2708-9584, Vol. 4, Nº. 2, 2021, págs. 32-41
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Basic proposals for curricular updates for the competency teaching approach
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  • español

    El proceso educativo como tal a nivel global, a partir de los últimos sucesos mundiales ocurridos generados por la pandemia COVID19, no podrá ser igual. Se hace necesario realizar una actualización curricular en todos los niveles educativos y en toda la oferta académica para adecuar los programas educativos actuales al uso de las tecnologías de la información y comunicación. Se trataría no solo de un complemento o cambios instrumentales en el proceso de aprendizaje, sino más allá, establecer la construcción y vinculación del aprendizaje, en especial aplicando el enfoque de enseñanza por competencias, aplicando como parte indispensable las “tecnologías del aprendizaje y el conocimiento”. La metodología utilizada para la recopilación de datos fue por medio de la observación directa a diversos procesos educativos en los niveles básico, medio y superior. Entre los principales hallazgos se destaca que será indispensable en la formación y actualización docente incluir estrategias pedagógicas y andragógicas, estableciendo nuevas competencias didácticas que den respuestas a las nuevas necesidades especiales de aprendizaje, surgidas a partir de las brechas tecnológicas actuales, a la realidad del estudiantado, a la disponibilidad de material didáctico en la población estudiantil entre otros factores.

  • English

    The educational process as such at a global level, based on the latest global events generated by the COVID19 pandemic, cannot be the same. it is necessary to carry out a curricular update at all educational levels and throughout the academic offer to adapt current educational programs to the use of information and communication technologies. It would not only be a complement or instrumental changes in the learning process, but further, establishing the construction and linking of learning, especially applying the teaching approach by competencies, applying as an indispensable part the “learning technologies and knowledge”. The methodology used for data collection was through direct observation of various educational processes at the basic, middle and higher levels. Among the main findings, it stands out that it will be essential in teacher training and updating to include pedagogical and andragogical strategies, establishing new didactic skills that respond to new special learning needs, arising from current technological gaps, to the reality of the student body to the availability of didactic material in the student population among other factors.