Resumen de Formação profissional em Educação Física: ações docentes nos cursos com maiores conceitos ENADE 2013/2014
- español
El tema de la formación del profesorado y el trabajo docente en la educación superior ha sido recurrente en los debates académicos, especialmente en el período posterior a la década de 1980. Las evaluaciones externas llevaron a las instituciones universitarias a invertir en la formación del formador y en la construcción de nuevas prácticas docentes. Por tanto, el objetivo de este trabajo es conocer el perfil profesional de los docentes y las acciones formativas más utilizadas por ellos en los cursos de Educación Física que obtuvieron calificaciones superiores en el Examen Nacional de Desempeño del Estudiante (ENADE) 2013 y 2014. Para ello, se utilizó un cuestionario de Google Docs con 4 preguntas abiertas y 19 cerradas para recopilar información. La muestra estuvo conformada por 72 profesores que imparten cursos de Educación Física en Instituciones de Educación Superior, clasificados según criterios de evaluación nacional, con Concepto de Curso 4 ó 5. Los datos indican que la mayoría de los profesores trabajan en Universidades, han obtenido un título de posgrado stricto sensu y tienen entre 6 y 15 años de experiencia en Educación Superior. Valoran y utilizan como acciones formativas metodologías activas y acciones relacionadas con el futuro ámbito de la actividad profesional. Las metodologías pasivas se utilizan menos y se entiende que tienen menos potencial de formación, pero igualmente se utilizan en la formación. Si bien los indicadores por sí solos no aseguran una buena formación, las estrategias utilizadas son parámetros a considerar cuando se analiza el proceso de construcción profesional.
- português
A temática envolvendo a formação e o trabalho docente no ensino superior, tem sido recorrente nos debates acadêmicos, em especial, no período pós década de 1980. Nesse período, apontamentos sobre a má formação do professor obtida nos cursos superiores se tornaram frequentes e os dados das avaliações externas levaram instituições universitárias a investirem na formação do formador e na construção de novas práticas docentes. Diante disso o objetivo deste trabalho é conhecer o perfil profissional dos docentes e as ações formativas mais utilizadas por eles nos cursos de Educação Física que apresentaram maiores notas no Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (ENADE) 2013 e 2014. Para tanto utilizou-se, para levantamento de informações, questionário Google Docs com 4 questões abertas e 19 fechadas. A amostra foi composta por 72 docentes que ministram aulas em cursos de Educação Física em Instituições de Ensino Superior classificadas, segundo os critérios de avaliação nacional, com Conceito de Curso 4 ou 5. Os dados indicam que a maioria dos docentes atuam em Universidades, possuem titulação obtida em programas de pós-graduação stricto sensu e têm entre 6 a 15 anos de experiência no ensino superior. Valorizam e utilizam como ações formativas as metodologias ativas e ações relacionadas ao futuro campo de atuação profissional. As metodologias passivas são menos empregadas e entendidas como de menor potencial formativo, ainda assim, são utilizadas na formação. Embora os indicadores isoladamente não assegurem boa formação, as estratégias utilizadas são parâmetros a considerar quando se analisa o processo de constituição do profissional.
- English
The theme involving professional qualification and teaching work in higher education, has been recurrent in academic debates, especially in the post-1980s period. In this period, notes on the poor teacher education obtained in higher education became frequent and the data obtained in external evaluations have led university institutions to invest in teacher training and in the construction of new teaching practices. Therefore, the objective of this work is to know the professional profile of the teachers and the training actions most used by them in the Physical Education courses that presented higher marks in the National Student Performance Exam 2013 and 2014. For this, it used information gathering, Google Docs questionnaire with 4 open and 19 closed questions. The sample consisted of 72 professors who teach classes in Physical Education courses in Higher Education Institutions classified, according to national assessment criterion, with Course Concept 4 or 5. The data indicate that the majority of teachers work in Universities, they have degrees obtained in stricto sensu programs and have between 6 to 15 years of experience in higher education. They value and use active methodologies and actions related to the future field of professional activity as training actions. Passive methodologies are less used and understood as less formative potential, even so, they are used in training. Even though the indicators alone do not ensure good professional qualification, the strategies used are parameters to consider the process of constitution of the professional when it is analyzed.
