Os desafios na Educação Física escolar na gestão de sala de aula
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Souza, Rener Victor Oliveira de [1] ; Bezerra, João Manuel da Silva [3] ; Silva, Mellissa Fernanda Gomes da [2]
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[1] Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Brasil
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[2] Universidade Estadual Paulista
Universidade Estadual Paulista
Brasil
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[3] Centro Universitário Católica de Quixadá
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- Localización: Lecturas: Educación física y deportes, ISSN-e 1514-3465, Vol. 26, Nº. 280, 2021
- Idioma: portugués
- Títulos paralelos:
- Los desafíos en la Educación Física en la gestión de las clases
- The Challenges in School Physical Education in Classroom Management
- Enlaces
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Resumen
- español
El ámbito del aula puede entenderse como un espacio didáctico/pedagógico donde el proceso de enseñanza-aprendizaje se desarrolla en diferentes perspectivas, buscando construir conocimiento. Así, este estudio tuvo como objetivo analizar los desafíos que debe afrontar el docente de Educación Física en la gestión de sus clases. Se trata de un estudio descriptivo y cualitativo que utiliza entrevistas semiestructuradas como forma de obtención de datos. A través del análisis de los datos obtenidos, se encontró que la gestión de las clases está relacionada con la forma en que el docente maneja varios factores, entre ellos el entorno del aula, la masificación de las clases, la indisciplina de los alumnos, la planificación pedagógica, la relación profesor-alumno, la organización del tiempo de clase, el establecimiento de reglas y los factores utilizados para motivar a los estudiantes a practicar, configurándose de manera compleja. En este sentido, se considera que muchos de los temas presentados pueden ser considerados por los docentes como posibles problemas en la gestión de las clases y las soluciones encontradas para ellos no son, en la mayoría de los casos, genéricas, ya que cada docente puede considerar la realidad de sus clases como única. El término "diversificación" puede ser de gran ayuda en la construcción de la gestión de las clases, ya que aspectos diversos como los métodos de enseñanza, los ambientes de aprendizaje, entre otros, son alternativas beneficiosas en la construcción de la gestión de las clases que contribuye con el proceso de enseñanza-aprendizaje.
- português
O ambiente de sala de aula pode ser compreendido como um espaço didático/pedagógico onde se dá o processo de ensino-aprendizagem nas diversas perspectivas buscando a construção de conhecimento. Deste modo, este estudo teve como objetivo analisar os desafios que o professor de Educação Física deve enfrentar na sua gestão de sala de aula. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de caráter descritivo, que utiliza a entrevista semiestruturada como forma de obtenção de dados. Por meio da análise dos dados obtidos constatou-se que a gestão da sala de aula está relacionada com a forma como o docente lida com diversos fatores, dentre eles, o ambiente de sala de aula, a superlotação das classes, a indisciplina dos alunos, o planejamento pedagógico, a relação professor-aluno, a organização do tempo de sala de aula, o estabelecimento de regras e os fatores que utiliza para motivar os alunos para a prática, configurando-se de forma complexa. Neste sentido, considera-se que muitos dos tópicos apresentados podem ser considerados pelos docentes como possíveis problemas de gestão de sala de aula e as soluções encontradas para eles não são, na maioria das vezes, genéricas, visto que cada professor pode considerar a realidade de sua sala de aula singular. O termo “diversificação” pode servir de grande auxílio na construção da gestão de sala de aula, pois diversificar aspectos como métodos de ensino, ambientes de aprendizagens, entre outros, são alternativas benéficas na construção de uma gestão de sala de aula que auxilie processo de ensino-aprendizagem.
- English
The classroom environment can be understood as a didactic/pedagogical space where the teaching-learning process takes place in different perspectives, seeking to build knowledge. Thus, this study aimed to analyze the challenges that the Physical Education teacher must face in his classroom management. This is a qualitative, descriptive study that uses semi-structured interviews as a way of obtaining data. Through the analysis of the data obtained, it was verified that the classroom management is related to the way the teacher deals with several factors, among them, the classroom environment, overcrowding in the classroom, students' indiscipline, planning pedagogical, teacher-student relationship, organization of classroom time, establishment of rules and factors that use to motivate students to practice, configuring themselves in a complex way. In this sense, it is considered that many of the topics presented can be considered by teachers as possible classroom management problems and the solutions found for them aren’t, in most cases, generic, since each teacher can consider the reality of their singular classroom. The term “diversification” can serve as a great help in the construction of classroom management, since diversifying aspects such as teaching methods, learning environments, among others, are beneficial alternatives in the construction of a classroom management that helps the process teaching-learning.
- español
