Possíveis percursos no imaginário de estudantes de licenciatura em Física sobre funções e funcionamento da avaliação

• Almeida, Maria José Pereira Monteiro de ^[1] ; Nardi, Roberto ^[2] ; Parma, Fabiano Willian ^[2]
  1. [1] Universidade Estadual de Campinas

     Universidade Estadual de Campinas

     Brasil

     
  2. [2] Universidade Estadual Paulista

     Universidade Estadual Paulista

     Brasil

     
• Localización: Caderno Brasileiro de Ensino de Física, ISSN-e 2175-7941, Vol. 37, Nº. 2, 2020, págs. 479-493
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Possible paths in the imaginary of future Physics teachers on assessment functions and functioning
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• Resumen
  • English

    Given the complexity and multiple meanings that can be attributed to the word assessment, thought, among other possibilities, as verification of knowledge, discipline, control of values and attitudes, in this study, we seek to understand it from studies aimed at for this activity and notions of Pechetian discourse analysis. In the empirical part, we analyze answers from three licensure students in four consecutive years to the question: What is the meaning of the "test" (assessment) for you? In this analysis, we seek to answer the following question: How has the imaginary about the function and functioning of the test / assessment of students in an initial physics teacher-training program (licensure) changed over the course of the program? The results point to the role of students' discursive memory in their imaginary. 

  • português

    Dada a complexidade e os múltiplos sentidos que podem ser atribuídos à palavra avaliação, pensada, entre outras possibilidades, enquanto verificação de conhecimento, de disciplina, de controle de valores e atitudes, neste estudo, buscamos compreendê-la a partir de estudos voltados para essa atividade e de noções da análise de discurso pecheutiana. Na parte empírica analisamos respostas, de três licenciandos em quatro anos consecutivos, para a questão: Qual o significado da "prova" (avaliação) para você? Nessa análise buscamos responder a seguinte questão: Como o imaginário, sobre função e funcionamento da prova/avaliação, de estudantes de um curso de formação inicial de professores de física, se modificou ao longo do curso? Os resultados apontam o papel da memória discursiva dos estudantes em seus imaginários.