Uma sequência didática utilizando a literatura de cordel e a arte das histórias em quadrinhos para inserção de tópicos de Física Quântica no Ensino Médio

• Feitosa, Samuel dos Santos ^[2] ; Araujo, Khennya Maria ^[1] ; Silva, Marcelo Souza da ^[2] ; Nobre, Francisco Augusto Silva ^[1]
  1. [1] Universidade Regional do Cariri

     Universidade Regional do Cariri

     Brasil

     
  2. [2] Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sertão Pernambucano
• Localización: Caderno Brasileiro de Ensino de Física, ISSN-e 2175-7941, Vol. 37, Nº. 2, 2020, págs. 662-694
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Cordel and Comic Art literature: a didactic sequence for inserting topics of quantum physics in high school teaching
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• Resumen
  • English

    The insertion of topics of Modern and Contemporary Physics (FMC in the Portuguese abbreviation) in high school is a challenge in the current panorama of Physics teaching. In the perspective of collaborating with this debate, we present in this article an alternative didactic sequence, using elements of artistic expression, aiming to help high school teachers in their approach of topics of Quantum Mechanics intended for high school students. The comic book (HQs in the Portuguese abbreviation), entitled The way adventures and debates from the classical atom to the quantum atom, come about basic interpretations of the Planck, Bohr, de Broglie and Schrödinger theories regarding the structure of the atoms. The experience of the application took place in a classroom of the third year throughout the didatic sequence which was inspired by Potentially Significant Teaching Unit (UESP in the Portuguese abbreviation), taking into account principles of cognitive theory of meaningful learning. The results of the experiment were analyzed under a qualitative-quantitative perspective, and indicated a satisfactory progress of the students' resourcefulness, collaborating for the development of an investigative attitude. The students also demonstrated involvement with didactic material, commitment to team work, and, above all, initial understanding of the concepts and phenomena studied. The contextualization of the content as cordel language verses and the illustrations of comics, through the approximation between Art and Sciences, allowed students to think and study Physics from the perspective of creativity, giving more freedom to stimulate the development of the imaginative capacity.

  • português

    A inserção de tópicos de Física Moderna e Contemporânea (FMC) no Ensino Médio é um desafio no atual panorama do ensino de Física. Na perspectiva de colaborar com esse debate, apresenta-se, neste artigo, uma sequência didática utilizando material com elementos de expressão artística com o objetivo de auxiliar os professores do Ensino Médio na abordagem de tópicos de Mecânica Quântica voltados aos estudantes. A história em quadrinhos (HQs), Os moídos e pelejas desde o átomo clássico inté o átomo quântico, aborda interpretações básicas das teorias de Planck, Bohr, de Broglie e Schrödinger sobre a estrutura dos átomos. A experiência de aplicação aconteceu em uma turma do terceiro ano mediante uma sequência didática inspirada na Unidade de Ensino Potencialmente Significativa (UEPS), levando em consideração princípios da teoria cognitiva da aprendizagem significativa. Os resultados da experiência foram analisados em uma abordagem quali-quantitativa e indicaram um satisfatório avanço na desenvoltura dos estudantes, com isso, colaborando para o desenvolvimento de uma postura investigativa e demonstrando envolvimento com o material didático, comprometimento com o trabalho em equipe e, principalmente, compreensão inicial dos conceitos e fenômenos estudados. A contextualização do conteúdo em versos de cordel e ilustrações da HQs, mediante a aproximação entre Arte e Ciências, propiciou aos estudantes um pensar e estudar Física sob o viés da criatividade, bem como mais liberdade para o estímulo do desenvolvimento da capacidade imaginativa.