Resumen de Contribuições para o debate sobre verdade como atividade humana na Educação em Ciências

João Otavio Garcia, Lucas Albuquerque do Nascimento, Felipe Ramos Lima, Juliano Camillo

• English

  Inspired by the call pointing out that “the certainties seem to have been put in check” and “by the certainty that science education needs to consider contemporary issues in its daily practice of research and teaching” we settled out to think that terms such as reality, certainty, truth need to be put within a perspective that considers the inherent complexity of the processes humanity development, constant transformation and that these terms are not the result of an isolated mind, but produced within concrete historical moments. Therefore, our objective is to bring contributions to the debate around the truth in Science Education. For this, we will use two examples that deal with disputes over two entries in the Wikipedia open encyclopedia, in order to illustrate a way from which the truth can be conceived, in a very problematic way. Although they are not specifically about typical teaching situations, from our point of view these examples are quite illuminating and allow us to extrapolate the analysis and bring reflections to Science Education.

• português

  Inspirados pela chamada apontando que “as certezas parecem ter sido postas em xeque” e “pela certeza de que a educação científica precisa considerar questões da contemporaneidade em sua prática cotidiana de pesquisa e ensino” nos propusemos a pensar que termos como realidade, certeza, verdade precisam ser postos dentro de uma perspectiva que considere o processo de desenvolvimento da humanidade em sua inerente complexidade, constante transformação e que tais termos não são frutos de uma mente isolada, mas produzidos dentro de momentos históricos concretos. Diante disso, nosso objetivo é trazer contribuições para o debate em torno da verdade na Educação em Ciências. Para isso, lançaremos mão de dois exemplos que tratam de disputas em torno de dois verbetes da enciclopédia aberta Wikipédia, a fim de ilustrar um modo a partir do qual a verdade pode ser concebida, de maneira bastante problemática. Apesar de não tratarmos especificamente de situações típicas de ensino, sob o nosso ponto de vista tais exemplos são bastante elucidativos e nos permitem extrapolar a análise e trazer reflexões para a Educação em Ciências.