Atividades investigativas para exploração de conteúdos da Geometria Esférica com o GeoGebra Investigative activities for exploring spherical geometry content with GeoGebra

• Guimarães, Douglas Ribeiro ^[1] ; Perovano, Ana Paula ^[2]
  1. [1] Universidade Estadual Paulista

     Universidade Estadual Paulista

     Brasil

     
  2. [2] Universidad Estatal del Sudoeste de Bahía

     Universidad Estatal del Sudoeste de Bahía

     Brasil

     
• Localización: Revista do Instituto GeoGebra Internacional de São Paulo, ISSN-e 2237-9657, Vol. 9, Nº. 2, 2020, págs. 20-34
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Investigative activities for exploring spherical geometry content with GeoGebra
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• Resumen
  • English

    This text briefly discusses the importance of drawing in the construction of geometric thinking and aims to propose activities for the exploration of Spherical Geometry contents using GeoGebra. We consider it important in the teaching of geometry to work with this feature that enables the student to carry his mental image to a representation. Using GeoGebra it is possible to build a multiplicity of representations in which the properties and conjectures of Spherical Geometry can be analyzed in comparison with the contents of Euclidean Geometry. As this is a topic still little explored in Basic Education, we consider that such experiences allow students to confront and understand the differences between geometries.

  • português

    Este texto discute brevemente acerca da importância do desenho na construção do pensamento geométrico e tem como objetivo propor atividades para a exploração de conteúdos da Geometria Esférica utilizando o GeoGebra. Consideramos que importante no ensino de Geometria, trabalhar com este recurso que permite o aluno a transportar sua imagem mental para uma representação. Empregando o GeoGebra é possível construir uma multiplicidade de representações em que as propriedades e conjecturas da Geometria Esférica podem ser analisadas em comparação com os conteúdos da Geometria Euclidiana. Como trata-se de um tema ainda pouco explorado na Educação Básica, ponderamos que tais experiências possibilitam que os alunos confrontem e compreendam as diferenças existentes entre as geometrias.