Enfoque basado en tareas para el aprendizajede lenguas extranjeras

• Jesús Martínez Quintana ^[1]
  1. [1] Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo

     Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo

     México

     
• Localización: Varela, ISSN-e 1810-3413, Vol. 20, Nº. 56, 2020 (Ejemplar dedicado a: EXPERIENCIAS INNOVADORAS PARA LA ELEVACIÓN DE LA CALIDAD DEL APRENDIZAJE EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS (II)), págs. 204-217
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Task-based approach toforeignlanguage learning
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    Este artículo aborda el Enfoque Basado en Tareas y su uso en la enseñanza de lenguas extranjeras,como una propuesta ante la necesidad de trascender los estilos tradicionales de enseñanza-aprendizaje y que responde a la demanda de competencias comunicativas y habilidades lingüísticas en un entorno globalizado. Se brinda un acercamiento teóricoproporcionado definiciones de tarea, explicando las etapas en la metodología y sus características, así como el rol del docente y el estudiante en cada una de estas. Esta información se presenta como una estrategia pedagógicafundamentada en los beneficios de su uso como la participación activa del estudiante en el proceso educativo y la adquisición del lenguaje através de la práctica mediante la exposición continua a situaciones de una realidad lingüística específica y contextualizada. Esta información puede constituir una oportunidad contribuira la resolución delas necesidades y demandas del aprendizaje de unalengua extranjera en la actualidad

  • English

    This article addresses the Task Based Approach and its use inforeign language teachingas a proposal to face the need to transcend traditional teaching-learning styles and responding to the demand for communicationand language skills in a globalized environment. A theoretical approach is presentedby giving definitions of task, explaining the stages in the methodology and its characteristics, as well as the role of the teacher and the student inthis approach. This information is presented as a pedagogical strategy proposal based on the benefits of its use like the active participation of the student in the educational process and the acquisition of language throughcontinuouspractice and exposure to situations of a specific and contextualized linguistic reality. Thisinformation can be an opportunity to contribute to the resolution of the needs and demands of learning a foreign language today.