El enfoque integrador en el aprendizaje de los niños de la primera infancia

• Edenia de la Caridad GonzálezReyes ^[1] ; Olga Lidia Pérez Fleites ^[1] ; Clara Luz Cruz Cruz ^[1]
  1. [1] Universidad Central “Marta Abreu” de Las Villas
• Localización: Varela, ISSN-e 1810-3413, Vol. 20, Nº. 56, 2020 (Ejemplar dedicado a: EXPERIENCIAS INNOVADORAS PARA LA ELEVACIÓN DE LA CALIDAD DEL APRENDIZAJE EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS (II)), págs. 174-188
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • The integrating approach in the learning of children of first childhood
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    El artículo aborda la problemática relacionada con la necesidad de lograr un enfoque integrador del aprendizaje en los niños de la primera Infancia y toma como centro el estudio de los contenidos de la dimensión Educación y Desarrollo de la Relación con elEntorno, estructurada a partir del perfeccionamiento en el currículo de la primera infancia, deahí su importancia para el desempeño cada vez más activo y creadorde los niños de estas edades.Los objetivos se orientan hacia las exigenciasque demanda el enfoque integrador del aprendizajeen los niños de estas edadesyla metodología seguida se corresponde con el análisis de los documentos del currículo en perfeccionamiento yla sistematización de las experiencias obtenidas en el proceso de pilotaje. Se ofrece como resultado un acercamiento teórico sobre el enfoque integrador del aprendizaje en la primera infancia desdede la Dimensión Educación y Desarrollo de la Relación con el Entorno,al considerarel medio en que se desenvuelve el niño y las habilidades intelectuales generales. Esta integración se manifiesta en la dirección del proceso educativo y tomacomo eje integrador las habilidades intelectuales de carácter general.

  • English

    The article addresses the problems related to the need to achieve an integrative approach to learning in early childhood children and takes as its center the study of the contents of the Education and Development dimension of the Relationship with the Environment, structured from the improvement in the early childhood curriculum, hence its importance for the increasingly active and creative performance of children of these ages. The objectives are oriented towards the demands demanded by the integrative approach of learning in children of these ages, the methodology followedcorresponds to the analysis of the documents of the curriculum in improvement and the systematization of the experiences obtained in the piloting process. As a result, a theoretical approach is offered on the integrative approach to early childhood learning and how it is seen through the Education and Development Dimension of the Relationship with the Environment, considering the environment in which the child developsand the intellectual abilitiesgeneral. This integration is manifested in the direction of the educational process and takes general intellectual skills as the integrating axis.