Acciones educativas para la elección profesional pedagógica en adolescentesdesde el modelo cubano

• Jesús Cuéllar Álvarez ^[1]
  1. [1] Universidad Central “Marta Abreu” de Las Villas
• Localización: Varela, ISSN-e 1810-3413, Vol. 19, Nº. 53, 2019 (Ejemplar dedicado a: LOS MODELOS PEDAGÓGICOS DEL SIGLO XXI: SU APLICACIÓN EN LA REALIDAD EDUCATIVA ACTUAL (II)), págs. 234-246
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Educative actions for the professional pedagogical election in adolescents from the cuban model
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• Resumen
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    En los momentos actuales se demanda de la formación integral de profesores, lo que a partir del modelo pedagógico cubano ante la elección profesional en adolescentes constituye éste un reto esencial dentro del proceso docente educativo para el actual siglo XXI. El objetivo de este trabajo es caracterizar acciones educativas ante el modelo pedagógico para la elección profesional en adolescentes. La investigación abarcó un período desde septiembre de 2017 a febrero de 2018. Se utilizó para el estudio la descripción cualitativa de corte transversal y como muestra se registró 41 estudiantes de onceno grado a través de un muestreo intencional interesados en perfiles pedagógicos, de un universo de 60 estudiantes. Se emplearon métodos empíricos tales como el test familiar, técnicas educativas y didácticas. Entre los resultados se identificaron insuficiencias en la elección profesional hacia los perfiles pedagógicos por los estudiantes y la necesidad de desarrollar una orientación educativa sistemática, continua y dinámica.

  • English

    This paper has as a purpose to design educational actions in order to potentiate the pedagogical careers as a professionalchoice in adolescents. Theresearch covered a period from September 2017 to February 2018. The qualitative cross-sectional description was used for the study. The sample is 41 eleventh-grade students;they wereregistered through an intentional sample interested in pedagogical profiles, from a universe of 60 students. Empirical methods such as family tests, educational and didactic techniques were used. The results show that there is a lack of motivation towards the pedagogical careers by the students and that’s why there is a need to develop a systematic, continuous and dynamic educational orientation.