Resumen de Educação do campo e o paradigma da extensão descolonial na universidade pública

Maria do Socorro Pereira da Silva

• español

  La educación pública brasileña enfrenta un impasse en la política de democratización de la universidad con el desmantelamiento de la política educativa por parte del gobierno ultraconservador. Esta política tiene un impacto en incrementar la exclusión educativa de la gente del campo. La extensión popular, Freire (2015), en el proyecto de universidad popular moviliza a los sujetos del campo en la lucha por el derecho a la educación y la democratización de la universidad, Santos (2008), en articulación entre conocimiento científico y popular en la defensa de la Educación Rural. El enfoque cualitativo, la investigación-acción participativa, Borda (1981) y el análisis dialéctico, califican la metodología de descolonización de la universidad en la lucha por el derecho a la educación rural. Los resultados apuntan a la necesidad de descolonizar el concepto de extensión académica por extensión popular que busca valorar la interconocimiento entre el conocimiento científico y el conocimiento popular a partir de metodologías participativas. El concepto de extensión descolonial como práctica de participación activa de los sujetos de extensión como dimensión de la pedagogía participativa.

• English

  Brazilian public education faces impasses in the university's democratization policy with the dismantling of educational policy by the ultraconservative government. This policy has an impact on increasing the educational exclusion of the people of the countryside. The popular extension, Freire (2015), in the popular university project mobilizes the rural subjects in the fight for the right to education and democratization of the university, Santos (2008), in articulation between scientific and popular knowledge in the defense of Rural Education. The qualitative approach, participatory action research, Borda (1981), and dialectical analysis qualify the university's decolonization methodology in the struggle for the right to rural education. The results point to the need to decolonize the concept of academic extension by popular extension that seeks to value the inter-knowledge between scientific and popular knowledge based on participatory methodologies. The concept of decolonial extension as a practice of active participation by extension subjects as a dimension of participatory pedagogy.

• português

  A educação pública brasileira enfrenta impasses na política de democratização da universidade com o desmonte da política educacional pelo governo ultraconservador. Essa política impacta no aumento da exclusão educacional dos povos do campo. Diante desse contexto, a educação do campo vem produzindo uma concepção de extensão popular que reafirma a valorização dos saberes dos camponeses na produção de uma educação libertadora. A extensão popular articula o diálogo entre conhecimento científico e popular no fortalecimento da pedagogia da alternância e na defesa da Educação do Campo. Interpelados pela problemática: como a extensão popular, no contexto da educação do campo, contribui com a descolonização da extensão universitária? A abordagem qualitativa e a investigação-ação participante fundamentam as bases metodológicas da pesquisa, com relação a análise dos dados utilizamos o método dialético. Os aportes teóricos que fundamentam a investigação: Freire (2006); Santos, (2010); Borda, (1981); Medeiros, (2010). Os resultados apontam para necessidade de descolonização da concepção de extensão acadêmica pelos princípios da extensão popular que se realiza pelo interconhecimento entre saberes científicos e saberes populares; articula novas bases teórico-metodológicas no trabalho educativo por meio de metodologias participativas. A extensão popular constitui os princípios para construção do conceito de extensão descolonial, que se efetiva pela intervenção ativa dos sujeitos do campo a partir de uma pedagogia participante que promove a descolonização do conhecimento e da universidade.