“Sempre fui meio termo”: a clínica fonoaudiológica e a construção de narrativas no contexto da Educação Superior

• Donida, Lais Oliva ^[1] ; Bergamo, Alexandre ^[1] ; Maia-Vasconcelos, Sandra ^[2]
  1. [1] Universidade Federal de Santa Catarina

     Universidade Federal de Santa Catarina

     Brasil

     
  2. [2] Universidade Federal do Ceará

     Universidade Federal do Ceará

     Brasil

     
• Localización: Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, ISSN-e 1982-5587, Vol. 15, Nº. Extra 5, 2020, págs. 3001-3019
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • “Siempre fuí mediano”: la clínica de terapia del lenguaje y la construcción de narrativas en el contexto de la Educación Superior
  • “I've always been kind of average”: speech therapy and narrative construction in Higher Education
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• Resumen
  • español

    El objetivo de este artículo es discutir tanto la narrativa producida en el contexto de la Educación Superior, como el lugar de la clínica fonoaudiológica en la acogida de estudiantes universitarios con dificultades académicas. Para ello, se utilizaron entrevistas y parte del material escrito producido por un estudiante universitario que buscó la clínica de fonoaudiología para diagnosticar y corregir las dificultades. La discusión del caso movilizó tres áreas: lingüística, sociología y Fonoaudiología. La búsqueda de una clínica fonoaudiológica, en este contexto, no se lleva a cabo al azar por el estudiante: marca un lugar que asume la posibilidad de ser responsable de la "cohesión" de la historia de vida del estudiante. Al tener el "poder" de "nombrar" estas dificultades educativas, que se extienden a todos los demás aspectos de su vida, la clínica emerge como el lugar de apoyo y acogida que acciones educativas llevadas a cabo por la institución o las clases privadas para minimizar los déficits de alfabetización no podrían hacer.

  • English

    The purpose of this paper is to discuss both the narrative produced in the context of Higher Education and the place of the speech therapy clinic in welcoming university students with academic difficulties. For this purpose, interviews and part of material written by an university student that searched for the speech therapy clinic with the objective of diagnosing and correcting difficulties were used. The case discussion mobilized three areas: Linguistics, Sociology and Speech Therapy. The search for the speech therapy clinic, in this context, is not done randomly by the student: it also represents a possibility of attributing sense to his life story. The attribution of a diagnostic to his learning difficulties makes the clinic space emerge as a harboring place of support that the university cannot be.

  • português

    O objetivo deste artigo é discutir tanto a narrativa produzida no contexto da Educação Superior quanto o lugar da clínica fonoaudiológica no acolhimento de universitários com dificuldades acadêmicas. Para tanto, foram utilizadas entrevistas e parte do material escrito produzido por um universitário que procurou a clínica fonoaudiológica com o objetivo de diagnosticar e corrigir as dificuldades. A discussão do caso mobilizou três áreas: Linguística; Sociologia; e Fonoaudiologia. A procura por tratamento representa, nesse contexto, uma possibilidade também de atribuir sentido à sua história de vida. A atribuição de um diagnóstico para suas dificuldades educacionais faz com que o espaço clínico emerja como lugar de acolhimento e apoio que a Universidade não consegue ser.