As metodologias de ensino ativam o desenvolvimento de habilidades profissionais?

• Cruz, Mirian Oliveira ^[1] ; Miranda, Gilberto José ^[1] ; Leal, Edvalda Araujo ^[1]
  1. [1] Universidade Federal de Uberlândia

     Universidade Federal de Uberlândia

     Brasil

     
• Localización: Revista Contemporânea de Contabilidade, ISSN-e 1807-1821, Vol. 17, Nº. 45, 2020, págs. 50-65
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • ¿Metodologías de la enseñanza posibilitan el desarrollo de habilidades profesionales?
  • Do teaching methodologies enable professional skills development?
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• Resumen
  • español

    El presente estudio persigue como objetivo, analizar el potencial de las metodologías de la enseñanza para desarrollar las habilidades que fueron estandarizadas por medio de la International Education Standards número tres (IES 3), dictada por el International Federation of Accountants (IFAC). Los datos fueron recolectados por medio de la aplicación de cuestionarios a una muestra compuesta por 290 docentes de la carrera de contabilidad, en Brasil. De forma general, se comprobó consenso entre los docentes hacia el empleo de las metodologías de la enseñanza para la formación de las habilidades anteriormente referidas; particularmente, se destacaron por estos docentes las estrategias basadas en procedimientos prácticos, tales como, visitas técnicas y prácticas de campo, y las estrategias basadas en la problematización, dentro de estas los estudios de casos y Problem-Based Learning (PBL); otras metodologías basadas en la arte y en la dinámica obtuvieron bajos porcientos en la aceptación y uso para el desarrollo de habilidades profesionales. 

  • English

    The present study aimed to analyze the potential of teaching methodologies to develop the skills recommended by IES 3 - International Education Standards 3 - of IFAC - International Federation of Accountants. The survey was used with a questionnaire application, the sample is composed of 290 professors working in the course of Accounting sciences in Brazil. The professors agreed to awaken different skills through teaching methodologies. Strategies based on practical procedures such as technical visit, field practice and problematization-based strategies such as case study, teaching and research and Problem-Based Learning (PBL) are the methodologies that most awaken skills proposed by IES3 in professor’ perception. However, methodologies based on art and dynamics obtained low percentages of professors’ agreement to promote skills. Such methodologies are less known by most of the surveyed professor

  • português

    O presente estudo teve por objetivo analisar o potencial das metodologias de ensino para desenvolver as habilidades preconizadas pela IES 3- International Education Standards 3 - da IFAC – International Federation of Accountants. Para tanto, utilizou-se o levantamento com a aplicação de um questionário a uma amostra composta por 290 docentes atuantes no curso de Ciências Contábeis no Brasil. Como resultado, verificou-se concordância dos docentes quanto ao despertar de diversas habilidades por meio das metodologias de ensino. As estratégias baseadas em procedimentos práticos, como visita técnica, prática de campo e as estratégias baseadas na problematização, como estudo de caso, ensino e pesquisa e Problem-Based Learning (PBL), são as metodologias que mais despertam as habilidades proposta pela IES3 segundo a percepção dos docentes. Por outro lado, as metodologias baseadas na arte e em dinâmicas obtiveram baixos percentuais de concordância dos professores para promover as referidas habilidades. Nesse caso, é possível afirmar que tais metodologias são menos conhecidas pela maior parte dos docentes pesquisados.