Vínculos entre Ética, Tecnología Educativa y Pedagogía Hospitalaria: una revisión sistematizada de la literatura

• García-Parra, Martín ^[1] ; Pérez Sepulcre, Marina ^[1]
  1. [1] Universitat de les Illes Balears

     Universitat de les Illes Balears

     Palma de Mallorca, España

     
• Localización: Edutec: Revista electrónica de tecnología educativa, ISSN-e 1135-9250, Nº. 77 (Número especial), 2021 (Ejemplar dedicado a: Pedagogía Hospitalaria y TIC: Educación flexible, inclusiva y solidaria para la mejora de la calidad de vida), págs. 17-34
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Connecting Ethics, Educational Technology and Hospital Pedagogy: a systematic review of literature
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• Resumen
  • español

    Vincular Ética, Tecnología Educativa y Pedagogía Hospitalaria se convierte en un reto interdisciplinar que pretende dar una respuesta comprometida e integral a necesidades educativas y biopsicosociales de niños, niñas, adolescentes y jóvenes hospitalizados. El objetivo del artículo es analizar y cartografiar posibles vínculos transversales que fomenten compromisos éticos interprofesionales, a través del uso de la Tecnología Educativa y la formación de la competencia digital docente, en el ámbito de la Pedagogía Hospitalaria. El método utilizado fue una revisión sistematizada de la literatura siguiendo las directrices de la Declaración PRISMA. Los resultados muestran cuatro dimensiones con experiencias y estudios que relacionan la ética, la Tecnología Educativa y la Pedagogía Hospitalaria. En conclusión, ante el reto de lograr una inclusión educativa integral y una mayor atención a la diversidad, es menester forjar un ethos interprofesional que utilice herramientas y recursos de la Tecnología Educativa para fomentar continuidad educativa, bienestar emocional y calidad de vida de niños, niñas, adolescentes o jóvenes hospitalizados.

  • English

    Connecting Ethics, Educational Technology and Hospital Pedagogy becomes an interdisciplinary challenge that aims to provide a committed and integral response to the educational and biopsychosocial needs of hospitalized children and young people. The goal of this paper is analysing and mapping possible connection that promote interprofessional ethical commitments, by Educational Technology and the training of teaching digital competence, in the field of Hospital Pedagogy. Method: a systematic review of the literature following the guidelines of the PRISMA Declaration. Results indicates four dimensions with experiences and studies that enable relationships between ethics, Educational Technology and Hospital Pedagogy. In sum, faced with the challenge of achieving an integral educational inclusion and an attention to diversity, it is necessary build an interprofessional ethos that uses tools and resources from Educational Technology for promote educational continuity, emotional well-being, and quality of life of children and young people hospitalized.