Resumen de Itinerâncias formativas: estágio e práticas em contextos de aprendizagens colaborativas

Marilene Batista da Cruz Nascimento, Mateus Henrique Silva Santos, Josevânia Teixeira Guedes

• español

  Este estudio presenta las acciones relacionadas con la pasantía y las prácticas en contextos profesionales en la formación universitaria de los estudiantes de pregrado del curso de Pedagogía de la Universidad Federal de Sergipe/Campus Profesor Alberto Carvalho, insertadas en el componente curricular Pasantía Supervisada IV, con el fin de discutir las itinerancias y la apropiación del aprendizaje en redes de colaboración para el desempeño en el campo de la gestión y los diferentes espacios y tiempos pedagógicos de la escuela básica en un enfoque inter y transdisciplinario. El recorrido metodológico siguió los principios de la intervención, basada en los problemas cotidianos de cinco unidades de enseñanza pública de las redes estatal y municipal, con la participación de 23 aprendices y el apoyo de los miembros del PET Educación - Conexión del Conocimiento, del Grupo de Aprendizaje y Enseñanza de la Física (GAEF) y del Grupo de Investigación Relicário. Los resultados indican que los itinerarios formativos (re)construidos por los involucrados promovieron impactos en el ámbito del desarrollo humano y social de las escuelas y de la propia UFS, dado el acercamiento de las diversas realidades, potenciando el trabajo colaborativo, creando espacios de diálogo y autonomía entre los actores.

   

• English

  This study presents the actions related to the internship and the practices in professional contexts in the university education of undergraduate students of the course of Pedagogy at the Federal University of Sergipe/Campus Professor Alberto Carvalho, inserted in the curricular component Supervised Internship IV, in order to discuss the itinerancies and the appropriation of learning in collaborative networks for the performance in the field of management and the different pedagogical spaces and times of the basic school in an inter and transdisciplinary approach. The methodological path followed the principles of intervention, based on the daily problems of five public schools of the state and municipal networks, involving the participation of 23 trainees and the support of members of PET Education - Knowledge Connection, the Physics Learning and Teaching Group (GAEF) and the Relicário Research Group. The results indicated that the formative itinerancies (re)built by those involved promoted impacts in the field of human and social development of the schools and the UFS itself, given the approximation of the various realities, enhancing collaborative work, creating spaces for dialogue and autonomy among the actors.

• português

  Este estudo apresenta as ações relacionadas ao estágio e às práticas em contextos profissionais na formação universitária das licenciandas do curso de Pedagogia, da Universidade Federal de Sergipe/Campus Professor Alberto Carvalho, inserindo-se no componente curricular Estágio Supervisionado IV, com vistas a discutir sobre as itinerâncias e a apropriação de aprendizagens em redes colaborativas para a atuação no campo da gestão e dos diferentes espaços e tempos pedagógicos da escola básica numa abordagem inter e transdisciplinar. A trilha metodológica seguiu os princípios da intervenção, baseada em problemáticas do cotidiano de cinco unidades de ensino públicas das redes estadual e municipal, envolvendo a participação de 23 estagiárias e o apoio de membros do PET Educação – Conexão de Saberes, do Grupo de Aprendizagem e Ensino de Física (GAEF) e do Grupo de Pesquisa Relicário. Os resultados sinalizaram que as itinerâncias formativas (re)construídas pelos envolvidos promoveram impactos no campo do desenvolvimento humano e social das escolas e da própria UFS, haja vista aproximar as diversas realidades, potencializar o trabalho colaborativo, criar espaços de diálogos e autonomia entre os atores.