O esvaziamento da didática e da pedagogia na (nova) bnc de formação inicial de professor da educação básica

• Franco, Maria Amélia Santoro ^[1] ; Mascarenhas, Aline D. N. ^[2]
  1. [1] Universidade Católica de Santos

     Universidade Católica de Santos

     Brasil

     
  2. [2] Universidade Estadual da Bahia . Campus V no colegiado de História. Coordenadora do núcleo docente estruturante do Curso de História. Coordenadora do núcleo docente estruturante do Curso de História. Pesquisadora no Projeto interlocuções entre Educação em Direitos Humanos, Currículo e Formação de Professores. Tem vários artigos publicados
• Localización: E-curriculum, ISSN-e 1809-3876, Vol. 19, Nº. 3, 2021
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • El vacío de la enseñanza y la pedagogía en la (nueva) educación inicial del maestro de educación básica del bnc
  • The emptying of didacts and pedagogy in the (new) bnc initial education of basic education teacher
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• Resumen
  • español

    Este ensayo, de carácter ensayístico, analiza la reciente Resolución CNE 02/2019 que establece la Base Común Nacional para la Formación Inicial de Docentes de Educación Básica. El texto pretende desvelar las intenciones político-ideológicas contenidas en ese documento. Por tanto, se toma como pregunta de investigación: ¿Qué intenciones político-ideológicas se plasman en los referidos lineamientos? Los resultados indican que la idea propuesta se sustenta en una comprensión tecnicista de la enseñanza, anclada en la pedagogía neoliberal que repercute en el campo de la profesionalización docente, conduciendo a prácticas formativas reduccionistas, devolviéndolas a una concepción instrumental y acrítica de la didáctica y a la regresión epistemológica de la pedagogía de las habilidades conductistas.

  • English

    This essay, written how essayistic nature, analyzes the recent CNE Resolution 02/2019 that establishes the Common National Base for the Initial Formation of Teachers of Basic Education. The text intends to unveil the political-ideological intentions contained in that document. Therefore, it takes as research question: What political-ideological intentions are embodied in the referred guidelines? The results indicate that the proposed idea is based on a technicist understanding of teaching, anchored in the neoliberal pedagogy that reverberates in the field of teacher professionalization, leading to reductionist training practices, bringing them back to an instrumental and uncritical conception of didactics and to the epistemological regression of the pedagogy of behaviorist skills.

  • português

    Este estudo, de natureza ensaística, analisa a recente Resolução CNE 02/2019 que estabelece a Base Nacional Comum para a Formação Inicial de Professores da Educação Básica. O texto pretende desvelar as intencionalidades político-ideológicas contidas no referido documento. Para tanto, toma como questão de pesquisa: Quais intencionalidades político-ideológicas se corporificam nas referidas diretrizes? Os resultados indicam que o ideário proposto se pauta numa compreensão tecnicista da docência, ancorado na pedagogia neoliberal que se reverbera no campo da profissionalização docente, induzindo a práticas reducionistas de formação e reconduzindo-as a uma concepção instrumental e acrítica da didática e ao retrocesso epistemológico da pedagogia das competências de cunho behaviorista.