“seja justo, conforme meu reflexo e semelhança”: Um estudo sobre imagens da justiça e sensibilidades jurídicas no currículo de um curso de direito

• Araujo, Stephane Silva de ^[1] ; Stefan, Guilherme ^[2] ; Leite, Maria Cecilia Lorea ^[3]
  1. [1] Programa de Pós Graduação em Educação da Universidade Federal de Pelotas/Doutoranda
  2. [2] Programa de Pós-Graduação em Direito da Universidade Federal do Rio Grande do Sul/Mestrando.
  3. [3] Programa de Pós Graduação em Educação da Universidade Federal de Pelotas/Professora Associada.

  Mostrar afiliaciones +
• Localización: E-curriculum, ISSN-e 1809-3876, Vol. 19, Nº. 3, 2021
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • “sea justo, según mi reflejo y semejanza”: Imágenes de la justicia y sensibilidades jurídicas en un currículo universitario
  • “be fair, according to my reflection and similarity”: Images of justice and legal sensitivities in a university curriculum
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    La formación docente de los profesionales que actúan en la carrera de Derecho inspiró la discusión que, elaborada en el ámbito de una investigación financiada por el Consejo Nacional de Desarrollo Científico y Tecnológico - CNPq, problematiza aspectos pedagógicos y curriculares a partir del análisis de diseños concebidos por los profesores universitarios. En este artículo se analiza una Imagen de la Justicia producida por un docente de una carrera de Derecho, en busca de comprender sensibilidades jurídicas potencializadas en el contexto curricular. La metodología desarrollada se basa en el análisis iconológico, según el Método Documental de Interpretación (BOHNSACK, 2007), y en las teorizaciones sobre los sentidos de la justicia, conforme sus instituciones y su contexto local (GEERTZ, 1997). Se problematizan las significaciones expresadas en un registro visual, en especial los probables procesos de normalización presentes en el currículo de una carrera jurídica, a los que están expuestos futuros licenciados y operadores de la justicia.

  • English

    The teacher training of professionals working in the Law course inspired the discussion that, developed within the scope of a research funded by the National Council for Scientific and Technological Development – CNPq, problematizes pedagogical and curricular aspects from the analysis of drawings designed by university professors. In this article, an Image of Justice produced by a professor of a Law course is analyzed, seeking to understand potentialized legal sensitivities in the curricular context. The methodology developed is based on an iconological analysis, according to the Documentary Method of Interpretation (BOHNSACK, 2007), and on theories about the meanings of justice, according to its institutions and local context (GEERTZ, 1997). The meanings expressed in a visual register are problematized, especially the probable normalization processes present in the curriculum of a legal course, to which future bachelors and justice operators are exposed.

  • português

    Neste artigo desenvolvemos a análise de uma imagem da justiça produzida por um docente de um curso de Direito, buscando compreender sensibilidades jurídicas potencializadas no contexto curricular. A formação docente dos profissionais que atuam no curso de Direito inspirou a discussão, elaborada no âmbito de uma pesquisa financiada pelo CNPq. A metodologia desenvolvida se alicerça na análise iconológica, segundo o Método Documentário de Interpretação (BOHNSACK, 2007), e nas teorizações acerca dos sentidos de justiça, conforme suas instituições e contexto local (GEERTZ, 1997). Problematizamos os sentidos expressos pela imagem e a possibilidade de estar alicerçada em processos de normalização dos estudantes no currículo de futuros bacharéis e operadores da justiça na sociedade.