Fantasías razonables: las expectativas educativas al final del nivel medio superior en México y su relación con la desigualdad socioeconómica

• Emilio Blanco Bosco ^[1]
  1. [1] College of Mexico

     College of Mexico

     México

     
• Localización: Sociológica (México), ISSN 0187-0173, Vol. 36, Nº. 103 (mayo-agosto), 2021
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Reasonable Fantasies: Educational Expectations at the End of High School in Mexico and Their Relationship to Socioeconomic Inequality
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• Resumen
  • español

    El artículo busca identificar los mecanismos que expliquen la relación entre el origen socioeconómico y las expectativas educativas de los estudiantes del último año del nivel medio superior en México. El enfoque analítico se basa en la teoría de los efectos primarios y secundarios de la desigualdad educativa y en la incidencia de la estructura del sistema de educación. Los factores analizados son: 1) el aprendizaje de matemáticas del estudiante; 2)el promedio de calificaciones obtenido en media superior; 3) los ingresos esperados en caso de terminar la universidad; 4) la condición laboral del estudiante, y 5) el tipo de escuela a la que asiste el alumno. Los resultados indican que estos factores logran explicar alrededor de 30 por ciento del efecto del origen social en las expectativas educativas.

  • English

    This article seeks to identify the mechanisms that explain the relationship between students’ socioeconomic origins and their educational expecta-tions when they leave high school or its equivalent in Mexico. The analyti-cal focus is based on the theory of the primary and secondary effects of educational inequality and the impact of the educational system’s structu-re. The author analyzes 1) students’ mathematical learning; 2) average high school grades; 3) income expected if they finish university; 4) the stu-dents’ labor situation; and, 5) the kind of school the student attends. The results indicate that these factors explain about 30 percent of the effect of the social origins of their educational expectations.