Resumen de Educación básica y media durante el aislamiento social en la pandemia de COVID-19: Implicaciones para el derecho a la educación

Nicolás Arias Velandia, William Umar Rincón Báez

• español

  BJETIVO: caracterizar el efecto de las medidas gubernamentales de aislamiento social para enentar la pandemia de COVID-19, sobre la realización del derecho a la educación en educación formal básica y media en Colombia y en Bogotá. MÉTODOS Y MATERIALES: se realizó una revisión narrativa de literatura de quince estudios que examinaron diferentes aspectos del derecho a la educación durante la pandemia de COVID-19 en 2020 y 2021, y un análisis descriptivo de datos de fuentes secundarias en aspectos relacionados con el derecho a la educación en la Encuesta Pulso Social del Departamento Administrativo Nacional de Estadística, DANE (para varias ciudades colombianas capitales de departamentos), y en el estudio “Educación en Bogotá y Covid-19”,de la Fundación para el Progreso de la Región Capital, PROBOGOTÁ, y la Escuela de Gobierno de la Universidad de Los Andes.RESULTADOS Y DISCUSIÓN: en los hogares vulnerables fue constante la interrupción de la continuidad de la educación por falta de acceso a recursos tecnológicos. En ocasiones hubo desajustes de expectativas entre actores en las escuelas y padres de familia, que demandan mayor apoyo de las autoridades educativas. Se logró continuar la educación informal, pero se demanda mayor preparación tecnológica, pedagógica y de soporte emocional para los profesores, y un nuevo rol y responsabilidad en el soporte del hogar a niños y adolescentes en sus estudios. CONCLUSIONES: la mayor afectación de falta de recursos tecnológicos y de apoyo familiar apropiado a estudiantes de contextos vulnerables o de bajos recursos, y el esfuerzo de sus profesores por mantener la actividad educativa, muestran la necesidad de apoyar administrativamente más su preparación y desarrollo de actividades en educación remota y en futuros escenarios de alternancia. Esto debe ser asesorado por centros de formación de educadores y de equipos de investigación interdisciplinarios sobre el hogar, la infancia y la adolescencia

• English

  OBJECTIVE: Characterize the effect of government measures of social distanceto face the COVID-19 pandemic, on the realization of the right to education in elementaryand secondary formal education in Colombia and Bogotá.MATERIALS AND METHODS: A narrative review of the literature of fieen studiesthat examined different aspects of the right to education during the COVID-19 pandemicin 2020 and 2021 was carried out, and also a descriptive analysis of data om secondarysources on aspects related to the right to education in the Social Pulse Survey of theColombian National Administrative Department of Statistics (in several Colombiancapital cities of Departments) and in the study "Education in Bogotá and Covid-19" ofthe Foundation for the Progress of the Capital Region, PROBOGOTÁ, and the School ofGovernment at Universidad de Los Andes.RESULTS AND DISCUSSION: In vulnerable households the interruption of thecontinuity of education due to lack of access to technological resources was constant.Sometimes there were mismatches of expectations between actors in schools and parents, whodemand greater support om the educational authorities. It was possible to continue formaleducation, but greater technological, pedagogical and emotional support training is requiredfor teachers, and a new role and responsibility in supporting children and adolescents intheir studies at home.CONCLUSIONS: e greater impact of the lack of technological resources and appropriatefamily support on students om vulnerable or low-income contexts, and the effort of theirteachers to maintain educational activity, show that some improvements are needed ineducational authorities to support teachers ́ work and training for activities for distanceeducation and for future alternation scenarios. ths should be advised by educators ́preparation institutions and interdisciplinary research teams on home, childhood, andadolescence topics.

• português

  O OBJETIVO: Caracterizar o efeito das medidas governamentais deisolamento social para enfrentar a pandemia COVID-19, na efetivação do direito àeducação na educação formal básica e secundária na Colômbia e Bogotá.MATERIAIS E MÉTODOS: Foi realizada uma revisão narrativa da literatura dequinze estudos que examinaram diferentes aspectos do direito à educação durante apandemia COVID-19 em 2020 e 2021, e uma análise descritiva de dados de fontessecundárias sobre aspectos relacionados ao direito à educação no Social Pulse Surveydo Departamento Administrativo Nacional de Estadística, DANE (para várias capitaisde departamentos da Colômbia) e no estudo "Educação em Bogotá e Covid-19" daFundação para o Progresso da Região da Capital, PROBOGOTÁ e Escola de Governoda Universidad de los Andes.RESULTADOS E DISCUSSÃO: Nos domicílios vulneráveis a interrupção dacontinuidade da educação por falta de acesso a recursos tecnológicos era constante. Àsvezes, houve incompatibilidades de expectativas entre os atores nas escolas e os pais, queexigem maior apoio das autoridades educacionais. A educação formal foi continuada,mas é necessária uma maior formação tecnológica, pedagógica e de suporte emocionaldos professores e um novo papel e responsabilidade no apoio às crianças e adolescentesnos estudos em casa.CONCLUSÕES: O maior impacto da falta de recursos tecnológicos e de suportefamiliar adequado aos alunos de contextos vulneráveis ou de baixa renda, e o esforço deseus professores em manter a atividade educacional, mostram a necessidade de apoiaradministrativamente mais a sua preparação e desenvolvimento de atividades na educaçãoa distância, e em futuros cenários de alternância. Isso deve ser orientado por centros deformação de educadores e equipes interdisciplinares de pesquisa sobre o lar, a infânciae a adolescência