Mensajes de autorregulación del aprendizaje en estudiantes del grado noveno del colegio Cundinamarca IED en Bogotá

• Alejandro Tiusaba-Rivas ^[1]
  1. [1] Universidad Distrital Francisco José de Caldas

     Universidad Distrital Francisco José de Caldas

     Colombia

     
• Localización: Panorama, ISSN-e 2145-308X, ISSN 1909-7433, Vol. 15, Nº. 29, 2021
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Mensagens de autorregulação da aprendizagem em estudantes do 9º ano do colégio Cundinamarca IED em Bogotá
  • Learning self-regulation messages in ninth grade students of colegio Cundinamarca IED in Bogotá
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• Resumen
  • español

    El propósito de este estudio fue analizar las cualidades psicométricas del Cuestionario de Mensajes Autorregulatorios (CMA), en 40 estudiantes del grado noveno del Colegio Cundinamarca IED, en la ciudad de Bogotá. Se adoptó por un diseño no experimental cuantitativo que pretendió observar el fenómeno de la autorregulación del aprendizaje en su contexto natural. Los principales hallazgos revelaron la existencia de una correlación significativa entre el desempeño y el control de las emociones. Esto permitió reconocer que los estudiantes con una baja autorregulación emocional están asociados a altos indicadores de fracaso en tareas y actividades, y que estas suelen generar efectos negativos en las emociones de los individuos, que luego desembocan en una sistemática evitación.

  • English

    The purpose of this study was to analyze the psychometric qualities ofthe Self-Regulatory Messages Questionnaire (CMA) in 40 ninth-grade students fromColegio Cundinamarca IED in the city of Bogotá. It was adopted by a quantitativenon-experimental design that sought to observe the phenomenon of self-regulation oflearning in its natural context. e main findings revealed the existence of a significantcorrelation between performance and control of emotions. is allowed to recognizethat students with low emotional self-regulation are associated with high indicators offailure in tasks and activities, and that these tend to generate negative effects on theemotions of individuals, which later lead to systematic avoidance

  • português

    O objetivo deste estudo foi analisar as qualidades psicométricas doQuestionário de Mensagens Auto-regulatórias (CMA) em 40 estudantes do 9º graudo Colégio Cundinamarca IED na cidade de Bogotá. Foi adotado por um projeto nãoexperimental quantitativo que pretendeu observar o fenômeno da auto-regulação daaprendizagem em seu contexto natural. As principais descobertas revelaram a existênciade uma correlação significativa entre o desempenho e o controle das emoções. Issopermitiu reconhecer que alunos com baixa autorregulação emocional estão associados aaltos indicadores de fracasso em tarefas e atividades, e que estes tendem a gerar efeitosnegativos nas emoções dos indivíduos, que posteriormente levam à evitação sistemática..