Resumen de Los condicionamientos socioeconómicos del aprendizaje colaborativo en una perspectiva compleja en la educación superior virtual en Arequipa
Gregorio Nicolás Cusihuaman Sisa, Oscar Pacheco
- español
La educación en Arequipa se enfrenta a contingencias especiales, ocasionadas por la COVID-19, lo que implica procesos condicionados a una educación superior virtual, generando escenarios que hacen necesario replantear las estrategias de compromiso entre sus protagonistas, estudiando la interactividad de los estudiantes y la retroalimentación de los docentes en la asignatura de investigación científica en la Escuela de Ciencias de la Comunicación de la Universidad Nacional de San Agustín. El objetivo de la investigación es el estudio de la implementación del aprendizaje colaborativo en una cultura interactiva del proceso enseñanza–aprendizaje desde un enfoque complejo, identificando los condicionamientos socioeconómicos actuales. La metodología de investigación aplicada es mixta, cualicuantitativa transversal no experimental, que nos permite reconocer a la colaboración como parte fundamental de la evaluación, que, además incentiva una mayor interactividad generando un clima constructivo en el proceso educativo. Se concluye que los métodos colaboracionistas además de coadyuvar a crear nuevo conocimiento, fortalecen el sentido del trabajo en equipo desde diferentes disciplinas, aun dentro de condicionamientos socioeconómicos.
- English
Education in Arequipa faces special contingencies, caused by COVID-19, which implies processes conditioned to a virtual higher education, generating scenarios that make it necessary to rethink the engagement strategies among its protagonists, studying the interactivity of the students and the feedback from teachers on the subject of scientific research, at the School of Communication Sciences of the National University of San Agustín. The objective of the research is the study of the implementation of collaborative learning in an interactive culture of the teaching-learning process from a complex approach, identifying the current socioeconomic conditions. The applied research methodology is mixed, qualitative-quantitative, transversal, non-experimental, which allows us to recognize collaboration as a fundamental part of the evaluation, which also encourages greater interactivity, generating a constructive climate in the educational process. It is concluded that collaborationist methods, in addition to helping to create new knowledge, strengthen the sense of teamwork from different disciplines, even within socioeconomic conditions.
- 中文
Arequipa的教育面临由COVID-19疫情导致的特殊情况，其高等教育过程取决于虚拟教育的条件， 因此有必要重新考虑圣奥古斯丁国立大学传播科学学院的科学研究学科的教学主体之间的互动策略，研究其学生的互动性以及老师的反馈。研究的目的是通过确认与之相关的当前社会经济条件因素，从一个复杂的角度分析在教学过程的互动文化中实施协作学习的过程。我们应用了定性定量的混合的横向非实验性的研究方法，这使我们认识到协作是评估的基本组成部分，此外在教育过程中营造了建设性的氛围，鼓励师生互动性。研究结论得出，在社会经济条件下，协作方法除了有助于创造新知识，还可以增强来自不同学科的团队合作意识。
- русский
Образование в Арекипе сталкивается с особыми обстоятельствами, вызванными COVID-19, что подразумевает процессы, обусловленные виртуальным высшим образованием, порождая сценарии, которые делают необходимым переосмысление стратегий обязательств среди его участников, изучение интерактивности студентов и обратной связи с преподавателями в рамках предмета научного исследования в Школе коммуникационных наук Национального университета Св. Августина. Целью исследования является изучение внедрения коллаборативного обучения в интерактивную культуру процесса преподавания-обучения с позиций комплексного подхода, выявление современных социально-экономических условий. Применяемая методология исследования является смешанной, качественно-количественной трансверсальной неэкспериментальной, что позволяет нам признать сотрудничество как фундаментальную часть оценки, которая также способствует большей интерактивности, создавая конструктивный климат в образовательном процессе. Сделан вывод, что коллаборативные методы, помимо помощи в создании новых знаний, укрепляют чувство коллективной работы представителей различных дисциплин, даже в условиях социально-экономических ограничений.
