Resumen de Education institution activity for student’s language rights and ethno-cultural needs

Irina Terentyeva, Svetlana Fedorova, Guzaliya Zh. Fahrutdinova, Lidiya Iksanova, Anastasia Fakhrutdinova

• español

  El estudio considera el problema del proceso de gestión de la actividad de una institución educativa para atender los derechos lingüísticos y las necesidades etnoculturales de los estudiantes. La relevancia de la investigación se debe a la falta de desarrollo del problema y la falta de un modelo efectivo para gestionar el proceso educativo que asegure los derechos lingüísticos y las necesidades etnoculturales de los estudiantes. Los encuestados del estudio fueron los estudiantes del internado presidencial Nacional, donde se creó y probó un modelo de gestión de una actividad de organización educativa. En primer lugar, se reveló el nivel inicial de formación de la preparación de los maestros para la actividad educativa para satisfacer los derechos lingüísticos y las necesidades etnoculturales de los estudiantes en un internado para niños superdotados. Se utilizaron varios métodos de diagnóstico para especificar los componentes de la disposición de los maestros para enseñar a los niños a satisfacer los derechos lingüísticos y las necesidades etnoculturales. Los resultados originales se presentan en el estudio y muestran la dinámica posterior a la implementación del modelo de gestión desarrollado de una actividad de organización educativa para atender los derechos lingüísticos y las necesidades etnoculturales de los estudiantes. El modelo se puede implementar en diferentes organizaciones educativas.

• English

  The study considers the problem of management process of an educational institution activity to meet the language rights and ethno-cultural needs of students. The relevance of the research is due to the lack of problem development and the lack of an effective model for managing the educational process to ensure the language rights and ethno-cultural needs of students. The respondents of the study were the students of National presidential boarding school, where a management model of an educational organization activity was created and tested. Firstly, the initial level of formation of teachers’ readiness for educational activity to meet the language rights and ethno-cultural needs of students in a boarding school for gifted children was revealed. Various diagnostic methods were used to specify the components of teachers’ readiness to teach children to meet the language rights and ethno-cultural needs. The original results are presented in the study and show dynamics after the implementation of the developed management model of an educational organization activity to meet the language rights and ethno-cultural needs of students. The model can be implemented in different educational organizations.

• português

  O estudo considera a problemática do processo de gestão da atividade de uma instituição de ensino para atender aos direitos de linguagem e às necessidades étnico-culturais dos alunos. A relevância da pesquisa se deve à falta de desenvolvimento de problemase à falta de um modelo efetivo de gestão do processo educacional que garanta os direitos de língua e as necessidades etno-culturais dos alunos. Os respondentes do estudo foram os alunos do internato presidencial nacional, onde foi elaborado e testado um modelo de gestão de uma atividade de organização educacional. Em primeiro lugar, foi revelado o nível inicial de formação de prontidão dos professores para a atividade educacional para atender aos direitos de linguagem e às necessidades etno-culturais dos alunos de um internato para crianças superdotadas. Vários métodos de diagnóstico foram usados para especificar os componentes da prontidão dos professores para ensinar as crianças a atender aos direitos da língua e às necessidades etno-culturais. Os resultados originais são apresentados no estudo e mostram uma dinâmica após a implementação do modelo de gestão desenvolvido de uma atividade de organização educacional para atender aos direitos de linguagem e às necessidades etno-culturais dos alunos. O modelopode ser implementado em diferentes organizações educacionais.