Factores vinculados al bullying en escolares de Córdoba, Argentina

• Cardozo, Griselda ^[1]
  1. [1] Universidad Nacional de Córdoba

     Universidad Nacional de Córdoba

     Argentina

     
• Localización: Liberabit, ISSN 1729-4827, ISSN-e 2223-7666, Vol. 27, Nº. 1, 2021 (Ejemplar dedicado a: enero - junio)
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Fatores relacionados ao bullying em crianças em idade escolar em Córdoba, Argentina
  • Factors linked to bullying in schoolchildren in Cordoba, Argentina
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Dialnet Métricas: 3 Citas
• Resumen
  • español

    Antecedentes: el bullying es un problema complejo por lo que las investigaciones sugieren poner el foco en las características individuales de los adolescentes, así como explorar aquellos contextos que inciden en su desarrollo, como el familiar y escolar, adoptando una visión ecológica. Objetivo: indagar los factores individuales (comportamientos prosociales/antisociales) y las características de los contextos familiares y escolares vinculados a la conducta de bullying en adolescentes escolarizados de escuelas públicas y privadas de la ciudad de Córdoba. Método: se administró una batería de test para medir las variables en estudio a 3500 adolescentes entre 11 y 20 años. Se realizó un análisis de correspondencia múltiple. Resultados: se detectan dos dimensiones que explican un 36.47% de la variabilidad de los datos, como ejes estructurales del espacio de las representaciones, que identifican los patrones sobre los que se discriminan los roles implicados en el bullying. Se verifica que las víctimas comparten más características con los no implicados y los agresores con el grupo denominado víctimas-agresores, constatando que los roles ante el acoso no son excluyentes. Conclusión: la identificación de los diferentes factores se constituye en un insumo valioso para el diseño de intervenciones orientadas a la prevención.

  • português

    Antecedentes: o bullying é um problema complexo, então a pesquisa sugere que se concentre no a pesquisa sugere o enfoque nas características individuais dos adolescentes, assim como características individuais dos adolescentes, bem como explorar os contextos que têm um impacto em seu desenvolvimento, como a família e a escola, adotando uma visão ecológica. Objetivo: investigar fatores individuais (comportamentos prosociais/antisociais) e as características do características dos contextos familiar e escolar e contextos escolares ligados a comportamentos de bullying em adolescentes em escolas públicas e privadas da cidade de Córdoba. de Córdoba. Método: uma bateria de testes foi administrada a 3500 adolescentes para medir as variáveis em estudo foi administrado a 3500 adolescentes entre 11 e 20 anos de idade. Uma análise de correspondência múltipla foi análise de correspondência múltipla. Resultados: duas dimensões que explicam 36,47% dos explicar 36,47% da variabilidade dos dados, como eixos estruturais do eixos estruturais do espaço das representações, que identificam os identificar os padrões sobre os quais os papéis envolvidos no bullying são discriminados. papéis envolvidos no bullying. Verifica-se que as vítimas compartilham mais características com os não-envolvidos e os agressores com o grupo chamado agressores com o grupo chamado vítimas-aggressores, confirmando que os papéis no bullying não são exclusivos. exclusivo. Conclusão: a identificação dos diferentes é uma contribuição valiosa para a concepção de intervenções orientadas para a prevenção. de intervenções destinadas à prevenção.

  • English

    Background: Bullying is a complex problem and research suggests focusing on adolescents’ individual characteristics, as well as exploring those contexts that affect their development, such as family and school contexts, by adopting an ecological vision. Objective: To inquire into the individual factors (prosocial/antisocial behaviors) and the characteristics of family and school contexts related to bullying behavior in adolescents attending public and private schools in the city of Córdoba. Method: A test battery was administered to 3,500 adolescents between 11 and 20 years old to measure the study variables. A multiple correspondence analysis was performed. Results: Two dimensions which explain 36.47% of data variability were observed as structural axes of the representations that identify the patterns in which the roles involved in bullying are distinguished. There is evidence that the victims share more characteristics with those not involved in bullying and the aggressors with the group called victims-aggressors, confirming that the roles in bullying are not exclusive. Conclusion: The identification of different factors constitutes a valuable input for designing the interventions aimed at prevention