Foreign language learning and identity reconstruction: understanding of interaction of the self

• Nejabat , Ameneh ^[1] ; Rad, Neda Fatehi ^[1] ; Tajadini, Massoud ^[1]
  1. [1] Islamic Azad University

     Islamic Azad University

     Irán

     
• Localización: Revista Tempos e Espaços em Educação, ISSN-e 2358-1425, Vol. 14, Nº. 33, 2021
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Aprendizaje de lenguas extranjeras y reconstrucción de identidad: comprensión de la interacción personal
  • Aprendizagem de línguas estrangeiras e reconstrução de identidade: compreensão da interação do self
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• Resumen
  • español

    Este estudio se centra en los procesos y las relaciones entre la identidad y la interacción del alumno de una lengua extranjera, el dominio de la lengua extranjera asociado con el aprendizaje del inglés en institutos de idiomas privados en el contexto iraní, especialmente, se analizan las creencias de los participantes sobre los idiomas y las opiniones de los participantes sobre la cuestión del idioma. Este análisis integra las prácticas y creencias del hablante a cuestiones de construcción y negociación de la identidad que son observables en dos contextos. Se eligió a algunos estudiantes de inglés como lengua extranjera de un instituto de 3 idiomas en Teherán para participar en el estudio, según un muestreo estratificado. El instrumento fue un cuestionario de escala Likert de 30 ítems sobre tipos de motivación y responsabilidad social, desarrollo individual, medio de información, ... Cuestionario de escala Likert de 24 sobre cambios de identidad propia, tales como, cambio de autoconfianza, cambio sustractivo, cambio, los resultados revelan que la forma en que las prácticas del lenguaje en la interacción humana muestran y construyen la identidad y el análisis de correlación indica que los tipos de motivación de la identidad propia cambian y señalan las negociaciones de los participantes de sus propias identidades de estos u otros. Orientaciones instrumentales relacionadas con el cambio de autoconfianza del alumno.

  • English

    This study focuses on the processes & relationships between foreign language learner's identity and interaction foreign language proficiency associated with learning English in private language institutes in Iranian context, especially, participants' beliefs about languages & participants' views about the language question are analyzed. This analysis integrates the speaker's practices and beliefs to issues of identity construction and negotiation that are observable in two contexts. Some English as a foreign language learners from 3 language institute in Tehran were picked to participate in the study, based on stratified sampling. The instrument were a 30-item likert-scale questionnaire on motivation types & social responsibility, individual development, information medium, ... 24 likert-scale questionnaire on self-identity changes, such as, self‌-confidence change, subtractive change, productive change, results reveal that how language practices in human interaction display and construct identity and correlation analysis indicated that motivation types of  self-identity changes and signal participant's negotiations of their own identities of these or others. Instrumental orientations related with learner's self-confidence change.

  • português

    Este estudo enfoca os processos e relações entre a identidade do aluno de língua estrangeira e a interação com a proficiência em língua estrangeira associada ao aprendizado de inglês em institutos privados de línguas no contexto iraniano, especialmente, as crenças dos participantes sobre as línguas e as visões dos participantes sobre a questão da língua são analisadas. Esta análise integra as práticas e crenças do falante a questões de construção e negociação de identidade que são observáveis em dois contextos. Alguns alunos de inglês como língua estrangeira de 3 institutos de idiomas em Teerã foram selecionadospara participar do estudo, com base em uma amostra estratificada. O instrumento foi um questionário em escala de Likert de 30 itens sobre tipos de motivação e responsabilidade social, desenvolvimento individual, meio de informação, ... 24 questionário em escala de Likert sobre mudanças de identidade, tais como mudança de autoconfiança, mudança subtrativa, produtiva mudança, os resultados revelam que como as práticas de linguagem na interação humana exibem e constroem a identidade e a análise de correlação indicou que os tipos de motivação de autoidentidade mudam e sinalizam as negociações dos participantes sobre suas próprias identidades. Orientações instrumentais relacionadas com a mudança da autoconfiança do aluno.