Uma revisão acerca do uso de textos de divulgação científica no ensino de ciências: inferências e possibilidades

• Colpo, Camila Carolina ^[1] ; Wenzel, Judite Scherer ^[1]
  1. [1] Universidade Federal da Fronteira Sul

     Universidade Federal da Fronteira Sul

     Brasil

     
• Localización: Alexandria: Revista de Educação em Ciência e Tecnologia, ISSN-e 1982-5153, Vol. 14, Nº. 1, 2021, págs. 3-23
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • A review about the use of scientific dissemination texts in science education: inferences and possibilities
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Dialnet Métricas: 3 Citas
• Resumen
  • English

    The article has as its theme the use of Scientific Dissemination Texts (SDT) with the Teaching of Natural Sciences and its Technologies (NST) and aims to qualify the understandings about the possibilities and inferences of its use in the school context. To this end, a literature review was performed in the Database of Theses and Dissertations (BDTD). After searching and selecting the papers, the research corpus presented 24 papers  which were analyzed in the light of Discursive Textual Analysis (DTA). The constructed results pointed to two final categories: Interaction and Conceptual significance. The meta-context of the Conceptual Meaning category is presented, which reiterates the use of the Language of Science in the school context through the SDT, as a way to enhance the understanding of scientific concepts through the different relationships established. And, finally, we point out the need to insert a dialogue about the use of the SDT in different training contexts in order to qualify Science teaching.

  • português

    O artigo apresenta como temática o uso de Textos de Divulgação Científica (TDC) junto ao Ensino de Ciências da Natureza e suas Tecnologias (CNT) e objetiva-se qualificar as compreensões acerca das possibilidades e inferências do seu uso em contexto escolar. Para tanto, realizou-se uma revisão bibliográfica na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD). O corpus da pesquisa apresentou 24 trabalhos, os quais foram analisados à luz da Análise Textual Discursiva (ATD). Os resultados construídos apontaram duas categorias finais: Interação e Significação Conceitual. Apresenta-se o metatexto da categoria Significação Conceitual, que reitera o uso da Linguagem da Ciência em contexto escolar por meio do TDC, como modo de potencializar a compreensão dos conceitos científicos por meio das diferentes relações estabelecidas. E, por fim, apontamos a necessidade da inserção do diálogo acerca do uso do TDC em diferentes contextos formativos a fim de qualificar o ensino de Ciências.