Resumen de Enseñanza virtual en tiempos de emergencias: continuidadesy transformaciones

Eduardo Rodríguez, Natalia Moreira, Romina Hortegano

• español

  Con la pandemia por la COVID-19, la virtualidad se instaló en nuestras vidas ofreciendo una alternativa para sostener actividades y relaciones, incluyendo las prácticas de enseñanza universitaria. En tal contexto, este estudio se propuso analizar las prácticas de enseñanza de una institución de educación superior, a partir de las respuestas y adecuaciones realizadas por los equipos docentes, dando cuenta de las transformaciones, las continuidades y los nuevos desafíos que implican las nuevas realidades educativas y sociales. Utilizamos la sistematización de experiencias, no sólo organizando información que se generó desde el inicio de la pandemia, sino poniendo tales insumos en diálogo con otros nudos críticos que muestran el devenir de la experiencia y que se sometieron a valoración con diversos actores; para lograrlo, se utiliza la metodología narrativa recuperando testimonios, inquietudes y reflexiones por parte del colectivo docente. Como resultado se pudieron visibilizar los aspectos más relevantes dentro de un momento en que los cambios en las prácticas de enseñanza no sólo deben organizarse para atender la eventualidad pandémica, sino que deben reflexionarse de modo crítico en atención al modelo de universidad y de sociedad que se quiere edificar en Uruguay hoy

• English

  With the Covid-19 pandemic, virtuality became part of our lives, offering an alternative to sustain activities and relationships, including university teaching practices. In this context, this study set out to analyze the teaching practices of a higher education institution, based on the responses and adjustments made by the teaching teams, taking into account the transformations, continuities and new challenges implied by the new educational and social realities. We used the systematization of experiences, not only organizing information generated since the beginning of the pandemic, but also putting such inputs in dialogue with other critical nodes that show the evolution of the experience and that were subjected to assessment with various actors; to achieve this, the narrative methodology is used, recovering testimonies, concerns and reflections by the teaching staff. As a result, the most relevant aspects were made visible at a time when changes in teaching practices should not only be organized to meet the pandemic eventuality, but should also be critically reflected upon in relation to the model of university and society to be built in Uruguay today.

• português

  Com a pandemia do Covid-19 a virtualidade instalou-se nas nossas vidas oferecendo uma alternativa para manter atividades e relações, incluindo as práticas de ensino universitário. Nesse contexto, este estudo se propôs a analisar as práticas de ensino de uma instituição de educação superior, a partir das respostas e adequações realizadas pelas equipes docentes, apresentando as transformações, as continuidades e os novos desafios que envolvem as novas realidades educativas e sociais. Utilizamos a sistematização de experiências, não somente organizando a informação gerada desde o início da pandemia, mas também lançando esses componentes ao diálogo com outros pontos críticos que mostram a realidade da experiência e que foram submetidos a avaliação com diversos agentes; para conseguir esse resultado, utiliza-se a metodologia narrativa recuperando depoimentos, inquietudes e reflexões por parte dos docentes. Como resultado foi possível visibilizar os aspectos mais relevantes dentro de um momento no qual as mudanças nas práticas de ensino não só devem ser organizadas para atender a eventualidade pandêmica, porém devem ser refletidas de modo crítico atendendo o modelo de universidade e de sociedade que se pretende construir no Uruguai atualmente.