Los Mimibrados

• Autores: Aránzazu López Pintor Quesada
• Localización: Revista Padres y Maestros / Journal of Parents and Teachers, ISSN-e 2255-1042, ISSN 0210-4679, Nº. 387, 2021 (Ejemplar dedicado a: Gamificación), págs. 23-26
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • The Mimebrates
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  • español

    El estudio de los invertebrados en Biología es un tema que, a un gran número de alumnos, le resulta arduo por la gran cantidad de información, vocabulario nuevo y la variabilidad de organismos que están involucrados.

    Se consideró la gamificación como correcto vehículo para trabajar este contenido y se planteó un juego de mímica que resultara realmente divertido y motivador, desplazando la parte competitiva del juego por la participativa. Se trabajaron los objetivos y estándares evaluables, así como las relaciones personales entre los grupos de la clase y el respeto y ayuda mutua a través del trabajo cooperativo.

    El juego se aplicó en primero de ESO en tres grupos diferentes y en dos cursos no consecutivos. En este nivel, los alumnos tienen una edad en la que todavía el juego es una parte importante de sus vidas por lo que la acogida es muy buena.

    Los resultados generales fueron muy satisfactorios. Los alumnos se involucraron mucho en la elaboración de los materiales y en el cumplimiento de las reglas de participación y juego. Se observó un efecto llamada en los alumnos habitualmente menos participativos, logrando una participación del 100% en los tres grupos.

    Los resultados académicos fueron similares a unidades didácticas de similar dificultad y se comprobaron con evaluaciones posteriores a la práctica del juego. Nos encontramos mejores resultados entre los alumnos que suelen mostrar calificaciones más bajas, con lo cual las medias de la clase fueron ligeramente superiores.

    Los objetivos de esta actividad se han visto cumplidos con creces, de manera que se desarrollarán formatos parecidos para otras unidades.

  • English

    The study of invertebrates in Biology is a subject that, for a large number of students, is difficult due to the large amount of information, new vocabulary and great variability of organisms that are involved.

    Gamification was considered the correct vehicle to work on this content and a mime game was proposed that would be really fun and engaging, displacing the competitive part of the game for the participatory one. Assessable objectives and standards were worked on, as well as personal relationships between class groups and mutual respect and help through cooperative work.

    The game was applied in the first year of ESO in three different groups, and in two non-consecutive courses. At this level, students are at an age in which play is still an important part of their lives, so the reception is very good. The overall results were very satisfactory. The students were very involved in preparing the materials and in complying with the rules of participation and play. A knock-on effect was observed in the usually less participatory students, achieving a participation of 100 in the three groups.

    The academic results were similar to didactic units of similar difficulty and were verified with post-game evaluations. We found better results among students who tend to show lower grades, with which the class averages were slightly higher. The objectives of this activity have been more than met, so similar formats will be developed for other units.