Trastornos del lenguaje en alumnado con TEA
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[1] Universitat Oberta de Catalunya
Universitat Oberta de Catalunya
Barcelona, España
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- Localización: IJNE: International Journal of New Education, ISSN-e 2605-1931, Nº. 7, 2021, págs. 57-74
- Idioma: español
- Títulos paralelos:
- 患有ASD的学生的语言障碍
- Language disorders in students with ASD
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Resumen
- español
El objetivo de esta investigación es identificar los diferentes problemas del lenguaje que se derivan del trastorno del espectro autista, así como los rasgos identificativos más característicos de cada uno de ellos, atendiendo especialmente a la edad a la que se presentan, así como evaluar la efectividad de las diferentes estrategias de intervención utilizadas en cada caso.
Este trabajo de investigación ha sido desarrollado mediante el método estadístico cuantitativo, contrastando la información recibida de casos reales intervenidos por docentes y especialistas en el ámbito de la comunidad foral de Navarra, dentro del sistema de educación público. De esta manera se ha podido determinar la efectividad de las distintas intervenciones realizadas en estos casos, que fueron detectados en diferentes edades, especialmente la efectividad de las intervenciones tempranas, que han obtenido unos resultados muy superiores en el posterior desarrollo de las habilidades del lenguaje de los niños intervenidos.
Los resultados son concluyentes, los datos obtenidos tras un análisis técnico realizado en el software de análisis matemático “numbers” han permitido determinar la efectividad de la intervención temprana poniendo de manifiesto la relevancia de la inmediatez de la detección e intervención. También se ha determinado el nivel de efectividad de diversos métodos propuestos en numerosos estudios de referencia cumpliendo así el segundo de nuestros objetivos. Como resultado adicional se ha detectado una la necesidad de una mayor formación del conjunto de docentes que intervinieron los casos estudiados, pues salvo los casos atendidos por especialistas, el resto de docentes apenas tenían información relevante sobre cómo detectar e intervenir los casos estudiados.
- English
The objective of this research is to identify the different language problems that derive from autism spectrum disorder, as well as the most characteristic identifying traits of each of them, paying special attention to the age at which they occur, as well as to evaluate the effectiveness of the different intervention strategies used in each case.
This research work has been developed using the quantitative statistical method, contrasting the information received from real cases intervened by teachers and specialists in the area of the Navarra community within the public education system. In this way, it has been possible to determine the effectiveness of the different interventions carried out in these cases, which were detected at different ages, especially the effectiveness of early interventions, which have obtained much higher results in the subsequent development of the language skills of the children operated on.
The results are conclusive, the data obtained after a technical analysis carried out in the mathematical analysis software "numbers" have made it possible to determine the effectiveness of early intervention, highlighting the relevance of the immediacy of detection and intervention. The level of effectiveness of various methods proposed in numerous reference studies has also been determined, thus fulfilling the second of our objectives. As an additional result, the need for greater training of the group of teachers who intervened in the cases studied has been detected, since except for the cases attended by specialists, the rest of the teachers hardly had relevant information on how to detect and intervene in the cases studied.
- 中文
这项研究的目的是确定由自闭症谱系障碍产生的不同语言问题，以及其中每个问题最典型的识别特征，特别注意其发生的年龄，以及评估每个案例中使用的不同干预策略的有效性。 这项研究工作采用了定量统计方法，对比了纳瓦拉社区公共教育系统内教师和专家干预的真实案例中得到的信息。通过这种方式，可以确定在这些案例中进行的不同干预措施的有效性，这些干预措施是在不同的年龄段发现的，特别是早期干预措施的有效性，在随后的儿童语言能力发展中获得了更高的效果。 结果是确凿的，在数学分析软件 "数字 "中进行技术分析后获得的数据，使之有可能确定早期干预的有效性，突出了检测和干预的即时性的相关性。许多参考研究中提出的各种方法的有效性水平也得到了确定，从而实现了我们的第二个目标。另一个结果是，发现有必要对干预所研究案例的教师群体进行更多的培训，因为除了专家参与的案例外，其余教师几乎没有关于如何发现和干预所研究案例的相关信息。
- español
