Aprendizaje divertido de programación con Gamificación

• Jefferson Beltrán Morales ^[1] ; Héctor Sánchez ^[2] ; Mercedes Rico ^[2]
  1. [1] Universidad Central del Ecuador

     Universidad Central del Ecuador

     Quito, Ecuador

     
  2. [2] Universidad de Extremadura

     Universidad de Extremadura

     Badajoz, España

     
• Localización: RISTI: Revista Ibérica de Sistemas e Tecnologias de Informação, ISSN-e 1646-9895, Nº. 41, 2021, págs. 17-33
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Fun programming learning with Gamification
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• Resumen
  • español

    Aplicar estrategias de gamificación implementadas en una plataforma virtual de aprendizaje como apoyo a clases presenciales, es una propuesta educativa que incrementa la motivación y compromiso en la realización de actividades y tareas autónomas haciendo divertido el aprendizaje. Esta propuesta se aplicó en la asignatura Programación I (P-I) de la Facultad de Ingeniería y Ciencias Aplicadas (FICA) de la Universidad Central de Ecuador (UCE), donde se evaluó el rendimiento académico de los estudiantes comparando grupos: experimental (metodología gamificada) y de control (metodología tradicional). Mediante encuestas también se valoró el curso gamificado y las estrategias empleadas que más aportaron a hacer divertido el aprendizaje. Como conclusión de la investigación se tiene que una plataforma virtual de aprendizaje gamificada hizo que los alumnos se diviertan aprendiendo a programar influyendo positivamente en su motivación por el desarrollo de actividades autónomas de aprendizaje, además que también permitió mejorar su rendimiento académico.

  • English

    Applying gamification strategies implemented in a virtual learning platform as support for face-to-face classes, is an educational proposal that increases motivation and commitment in carrying out autonomous activities and tasks, making learning fun. This proposal was applied in the Programming I (PI) subject of the Faculty of Engineering and Applied Sciences (FEAS) of the Central University of Ecuador (CUE), where the academic performance of the students was evaluated by comparing groups: experimental (gamified methodology) and control (traditional methodology). Surveys also assessed the gamified course and the strategies used that contributed the most to making learning fun. As a conclusion of the research, a gamified virtual learning platform made the students have fun learning to program, positively influencing their motivation for the development of autonomous learning activities, in addition to improving their academic performance.