Laboratorio MakerNurse, evaluando la experiencia de innovar en estudiantes de enfermería

• M. Campillay-Campillay ^[1] ; P. Dubó-Araya ^[1] ; E. Rivas-Rivero ^[2] ; A. Calle-Carrasco ^[1] ; D. Aguilera-Ángel ^[1] ; F. Ponce-Pimentel ^[3]
  1. [1] Universidad de Atacama

     Universidad de Atacama

     Copiapo, Chile

     
  2. [2] Universidad de La Frontera

     Universidad de La Frontera

     Temuco, Chile

     
  3. [3] F. Ponce-Pimentel

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• Localización: Enfermería Universitaria, ISSN-e 2395-8421, ISSN 1665-7063, Vol. 18, Nº. 1, 2021 (Ejemplar dedicado a: January-March; I-II), págs. 117-129
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • MakerNurse lab, assessing the innovating experiences among nursing student
  • Laboratório MakerNurse, avaliando a experiência de inovar em estudantes de enfermagem
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  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    Introducción: Los MakerNurse son laboratorios que recogen la tradición del inventor giro sin tornillo y tecnologías de la información de alcance global. En este espacio disruptivo se ha implementado un taller lectivo para la enseñanza de la innovación y el emprendimiento en estudiantes de enfermería y otras carreras de la salud.

    Objetivo: Evaluar la experiencia de instalar un MakerNurse en la carrera de enfermería de la Universidad de Atacama.

    Metodología: Se utiliza el estudio de caso con abordaje cualitativo-cuantitativo (CUAL-cuan) con mayor énfasis en lo cualitativo. La fase cuantitativa es descriptiva transversal, y la fase cualitativa es interpretativa con categorías a priori para resaltar aspectos de la instalación del laboratorio. Se utilizaron los datos correspondientes a los cursos realizados y a los proyectos adjudicados.

    Discusión: Los principales usuarios de los laboratorios a nivel global son jóvenes de menos de 20 años, nativos tecnológicos, con capacidad para generar redes de comunicación global. El MakerNurse proporciona un espacio de enseñanza-aprendizaje en diseño y fabricación de prototipos, rediseño de procesos clínicos y formulación de proyectos para lograr mejores cuidados.

    Resultados: El laboratorio MakerNurse dicta talleres sobre innovación y emprendimiento de manera regular, y como resultado se han generado 48 proyectos de variadas temáticas, 6 de estos lograron adjudicación de fondos del Ministerio de educación.

    Conclusión: El laboratorio MakerNurse ha sido una buena estrategia para desarrollar competencias en innovación y emprendimiento estudiantil en enfermería.

  • English

    Introduction:MakerNurse are labs which follow the tradition of turn without bolt and infor-mation technologies with worldwide reach. In our space, a workshop has been established to foster teaching innovation and entrepreneurship to students of health sciences, includ-ing nursing.Objective: To assess the experience of implementing a MakerNurse lab in the nursing pro-gram of the University of Atacama, Chile.Methodology: Case study with a qualitative-quantitative approach. The quantitative methodology is descriptive and transversal. The qualitative methodology is pre and post lab implementation interpretation. Data on given courses and accepted projects were used.Discussion: The main users of this kind of labs are students around 20 years old and who are knowledgeable in technology and communication networks. The MakerNurse lab offers a teaching-learning space to design prototypes, refine clinical processes, and create projects, all aimed at improving healthcare.Results: From the implementation of the MakerNurse lab, 48 projects with diverse objec-tives have been generated. Six of these projects have received funding from the Ministry of Education.Conclusion: The MarkerNurse lab has been a good strategy to develop competencies in inno-vation and entrepreneurship among nursing students.

  • português

    Introdução: Os MakerNurse são laboratórios que reúnem a tradição do inventor twist sem parafuso e tecnologias de informação de alcance global. Neste espaço disruptivo foi implementada uma oficina letiva para o ensino da inovação e o empreendedorismo em es-tudantes de enfermagem e outras carreiras de saúde.Objetivo: Avaliar a experiência de instalação de um MakerNurse na carreira de enfermagem da Universidade de Atacama. Metodologia: Foi utilizado o estudo de caso com abordagem qualitativo-quantitativa (CUAL-cuan) com maior ênfase na qualitativa. A fase quantitativa é descritiva transversal, e a fase qualitativa é interpretativa com categorias a priori para destacar aspectos da instalação do laboratório. Foram utilizados os dados correspondentes aos cursos realizados e aos projetos premiados. Discussão: Os principais usuários dos laboratórios em nível global são jovens menores de 20 anos, nativos tecnológicos, com capacidade para gerar redes de comunicação global. A MakerNurse proporciona um espaço de ensino-aprendizagem em desenho e fabricação de protótipos, redesenho de processos clínicos e formulação de projetos para conseguir melho-res cuidados.Resultados: O laboratório MakerNurse ministra oficinas sobre inovação e empreendedoris-mo de forma regular, e como resultado foram gerados 48 projetos de diversas temáticas, 6 deles conseguiram concessão de fundos do Ministério de educação. Conclusão: O laboratório MakerNurse tem sido uma boa estratégia para desenvolver compe-tências em inovação e empreendedorismo discente em enfermagem.