Efectos de un programa educativo para el desarrollo del talento en niñas de zonas vulnerables del Perú

• Autores: Elizabeth Coronel Capacyachi, Juan Tito Tenorio Romero, Félix Teófilo Rodríguez Isidro, Verónica Noemí Sotelo Narváez
• Localización: Socialium: Revista Cientifica de Ciencias Sociales, ISSN-e 2706-6053, Vol. 4, Nº. 1, 2020, págs. 1-21
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Effects of an educative program for talent development in female children from Peru’s vulnerable zones
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    El objetivo de la investigación fue conocer si el programa TALENTVEFT tiene algún efecto en el desarrollo de las inteligencias múltiples en niños. El estudio corresponde al método experimental, nivel explicativo y a un diseño cuasiexperimental de corte longitudinal. Se contó con la participación de 182 estudiantes, divididos en dos grupos: el grupo experimental y el grupo control. El grupo experimental participó en 4 sesiones de una hora durante 4 semanas (de una sesión por semana). El grupo control no participó en ningún taller realizado. Ambos grupos fueron evaluados antes y después (pretest y postest) de la intervención con el inventario de inteligencias múltiples del profesor de Armstrong, adaptado por Prieto y Ballester (Álvarez, 2014). Los resultados arrojaron diferencias estadísticamente significativas entre ambos momentos de medición a nivel de inteligencia interpersonal (t = 7,752 / p = ,000) e intrapersonal (t = 7,416 / p = ,000). Esto nos permite sugerir la efectividad del programa y dejar abierta la posibilidad de su replicación, considerando además la fiabilidad y validez de sus instrumentos de evaluación.

      DOI: https://doi.org/10.31876/sl.v4i1.42

  • English

    The research’s objective was to find out if the TALENTVEFT program has any effect on the development of multiple intelligences in children. The study, of explanatory level, used the experimental method and a quasi-experimental design of longitudinal cut. The sample consisted of 182 students, divided into two groups: the experimental group and the control group. The experimental group participated in 4 one-hour sessions for 4 weeks (one session per week). The control group did not participate in any workshops. Both groups were evaluated before and after (pretest and postest) the intervention with the Armstrong professor’s inventory of multiple intelligences, adapted by Prieto and Ballester (Alvarez, 2014). The results showed statistically significant differences between the two measurement moments at the level of interpersonal intelligence (t = 7,752 / p = ,000) and intrapersonal intelligence (t = 7,416 / p = ,000). This allows us to suggest the effectiveness of the program and to leave the possibility of its replication open, considering also the reliability and validity of its evaluation tools.

      DOI: https://doi.org/10.31876/sl.v4i1.42