Aburrimiento y comportamientos disruptivos en el aula de educación física

• Baños, R. ^[1]
  1. [1] Universidad Autónoma de Baja California

     Universidad Autónoma de Baja California

     México

     
• Localización: Journal of sport and health research, ISSN-e 1989-6239, Vol. 12, Nº. 3, 2020, págs. 5-5
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Boredom and disruptive behaviours in the physical education classrom
• Enlaces
  • Texto completo
• Dialnet Métricas: 6 Citas
• Resumen
  • español

    Los objetivos del presente estudio fueron: 1) conocer la relación entre el aburrimiento y la satisfacción en EF con los comportamientos disruptivos; 2) analizar el aburrimiento, la satisfacción con la EF y los comportamientos disruptivos en función del sexo y del curso académico. Participaron 890 estudiantes de EF pertenecientes a centros públicos y privados de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato de las provincias de Alicante y Región de Murcia, de los cuales 448 eran chicas y 442 chicos, con una edad media de 15,49 años (DT = 1.79). Los instrumentos de medida fueron: Satisfacción con la materia de Educación Física y el Cuestionario de Conductas Disruptivas en Educación Física. Los resultados revelaron que el aburrimiento en la materia de Educación Física se relaciona con malos comportamientos en el aula. Los chicos mostraron mayores niveles de satisfacción con la EF, teniendo más conductas de bajo autocontrol e irresponsabilidad y bajo compromiso. Sin embargo, las chicas afirmaron tener mayores comportamientos agresivos. Finalmente, existen diferencias significativas en función del curso académico, obteniendo mayores niveles bajo autocontrol e irresponsabilidad y bajo compromiso los estudiantes de más grado académico.

  • English

    The aims of present study were: 1) to know the relationship between boredom, satisfaction in Physical Education and disruptive behaviours 2) to analyze boredom with Physical Education and disruptive behaviours according to sex and the academic years. In this study participated 890 students of Physical Education to public and private centres of high school and Baccalaureate of the provinces of Alicante and Murcia, of which 448 were girls and 442 boys, with an average age of 15.49 years (SD = 1.79). Measure instruments were the Satisfaction with the subject of Physical Education and Physical Education Classroom Instrument. The results revealed that the boredom in the subject of Physical Education is related to bad behaviour in the classroom. Boys showed higher levels of satisfaction with Physical Education, having more behaviours of low self-control, irresponsibility and low commitment. However, the girls claimed to have more aggressive behaviours. Finally, there are significant differences depending on the academic year, obtaining higher levels of self-control, irresponsibility and commitment students with more academic degrees.