Una verdad incómoda

• Leonhard, Rut ^[1] ; Quintana, Sofía Victoria ^[1]
  1. [1] Universidad Nacional del Litoral

     Universidad Nacional del Litoral

     Argentina

     
• Localización: Revista del Instituto Superior de Música: Revista del Instituto Superior de Música de la Universidad Nacional de Litoral, ISSN-e 2362-3322, ISSN 1666-7603, Nº. 18, 2021 (Ejemplar dedicado a: Revista del ISM), págs. 31-49
• Idioma: español
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• Resumen
  • español

    El trabajo expone un análisis de los obstáculos epistemológicos propuestos por Bachelard (1985) y recuperados para su tratamiento pedagógico por Camilloni (1997). Estos son entendidos como teorías o creencias que se construyen en la formación y aparecen como visiones y estructuras conceptuales.

    Desde allí se desprenden las categorías enunciadas por los autores de referencia para trasladarnos al campo disciplinar en tanto influyen en las prácticas docentes y en los resultados que se logran.

    Escribir este texto tiene por objetivo considerar la problemática de los obstáculos epistemológicos, didácticos y/o pedagógicos, con el fin de tomar conciencia de su existencia para propiciar un cambio, a través de la búsqueda e investigación como estado permanente.

     

  • English

    This work presents an analysis of the epistemological obstacles proposed by Bachelard (1985) and recovered for its pedagogical treatment by Camilloni (1997). These are understood as theories or believes that are constructed in the educational process of teachers to be and they appear as visions and conceptual structures.  From there, the categories stated by the reference authors emerge to move us to the disciplinary field since they influence the teacher practices and the outcomes achieved.

    The purpose of this work is to consider the problem of the epistemological, didactic and/or pedagogical obstacles, in order to become aware of their existence and to propitiate a change, throughout the search and investigation as a permanent state.