Metodologias ativas no ensino da Matem´ática: (re)pensando a prática docente
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Silva Souza, Diego [1] ; Clayton Santos Silva, Cleo [2]
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[1] Universidade Tiradentes
Universidade Tiradentes
Brasil
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[2] Universidade Federal de Sergipe
Universidade Federal de Sergipe
Brasil
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- Localización: Revista EDaPECI, ISSN-e 2176-171X, Vol. 21, Nº. 1, 2021 (Ejemplar dedicado a: Revista EDaPECI - Educação a Distância e Práticas Educativas Comunicacionais e Interculturais), págs. 45-56
- Idioma: portugués
- Enlaces
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Resumen
- español
Mucho se ha discutido sobre el modelo de enseñanza actual y cómo se podría implementar, en este sentido, es imperativo revisar la organización curricular, el tiempo y espacio de las clases, y las metodologías de enseñanza adoptadas por los docentes. Según la investigación, las metodologías activas pueden ayudar a la práctica docente en estos desafíos, ya que de esta manera el alumno se transforma en protagonista y responsable de su aprendizaje. Por tanto, el objetivo de este artículo es realizar una reflexión teórica sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje centrada en la educación matemática con el uso de metodologías activas. Por tanto, los objetivos específicos fueron: realizar una revisión de la literatura en libros y publicaciones periódicas editadas en los últimos cinco años, que trate de metodologías activas para la enseñanza de las matemáticas; conceptualizar dichas metodologías y su importancia en el contexto de la educación escolar; y evidencia algunas prácticas verificadas y casos exitosos de sus aplicaciones. En cuanto a los procedimientos metodológicos, este estudio siguió un enfoque cualitativo, pues en este momento no se pretendía construir indicadores sobre la relevancia de tales producciones.
- English
Much has been discussed about the current teaching model and how it could be implemented, in this sense, it is imperative to review the curricular organization, time and space of classes, and the teaching methodologies adopted by teachers. According to research, active methodologies can assist teaching practice in these challenges, as this way the student is transformed into a protagonist and responsible for his learning. Therefore, the objective of this article is to make a theoretical reflection on the teaching and learning process focused on mathematical education with the use of active methodologies. Therefore, the specific objectives were: to carry out a literature review in books and periodicals published in the last five years, dealing with active methodologies for teaching mathematics; conceptualize such methodologies and their importance in the context of school education; and evidence some verified practices and successful cases of their applications. Regarding the methodological procedures, this study followed a qualitative approach, because at this moment it was not intended to build indicators on the relevance of such productions.
- português
Muito se tem discutido sobre o modelo atual de ensino e como ele poderia ser implementado, neste sentido, é imperativo que se reveja a organização curricular, tempo e espaço das aulas, e as metodologias de ensino adotadas pelos professores. Segundo pesquisas, as metodologias ativas podem auxiliar a prática docente nestes desafios, pois assim o aluno é transformado em protagonista e responsável pelo seu aprendizado. Diante disso, o objetivo deste artigo é fazer uma reflexão teórica sobre o processo de ensino e aprendizagem focado na educação matemática com o uso de metodologias ativas. Para tanto, foram objetivos específicos: realizar uma revisão da literatura em livros e periódicos publicados nos últimos cinco anos versando sobre metodologias ativas para o ensino da matemática; conceituar tais metodologias e sua importância no âmbito do ensino escolar; e evidenciar algumas práticas verificadas e casos exitosos de suas aplicações. No que tange aos procedimentos metodológicos este estudo seguiu uma abordagem do tipo qualitativa, pois neste momento não se pretendeu construir indicadores sobre a relevância de tais produções.
- español
